公开课程《有趣的鞋》说课课件
下面是小编收集整理的公开课程《有趣的鞋》说课课件，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!
一、说设计意图
在日常生活中幼儿每天都会接触到鞋，尤其午睡后幼儿自己穿鞋的时候，大家都在纷纷讨论鞋子的图案，颜色等，孩子们对鞋似乎很熟悉，但穿鞋对小班幼儿来说是有一定难度的：如认识鞋的正反，因为现在的孩子大部分都是在家长包办和过度溺爱的环境中长大，由此让孩子失去了自我动手的能力。于是我设计了健康教育活动《有趣的鞋》，激发幼儿自己的事情自己做，培养幼儿的自理、自立能力。
二、 说教材
《有趣的鞋》这一素材来源于生活，小班幼儿年龄小，思维还处于直觉行动向具体形象过度的阶段，他们对鞋的大小，理解鞋的正反往往要通过自己的亲身的活动来实现。同时小班幼儿注意力易分散，自制力较差，兴趣点容易转移，因此我提供多种实物鞋及纸样鞋，利用情景体验，让幼儿有趣轻松快乐学习，并鼓励幼儿学会正确认识鞋的正反。
三、说活动目标
新《纲要》中指出：目标要注重全面性，要为幼儿一生的`发展打好基础，我根据小班幼儿的年龄特点和现有水平，将目标确定为：
1、 初步感知鞋子的大小及了解鞋的分类。
2、 认识鞋的正反及正确的穿鞋方法。
3、 教育幼儿爱惜鞋及自己的鞋要自己穿。
四、 说重点，难点
本次活动的重点是：认识鞋的正反。难点是：学会区分鞋的正反和掌握正确的穿鞋方法。
五、说教学法
1、感知体验法：让幼儿亲力亲为，比一比，看一看，说一说，谁的鞋大?谁的鞋小?知道要穿适合自己的鞋。
2、直观演示法 ：把实物鞋和纸样鞋给幼儿看，通过实际观感获得正反的概念，根据儿歌内容一步一步演示给幼儿看，形成正确的穿鞋方法，引起幼儿兴趣点和注意力，让幼儿发现：穿正的鞋中间一定有只笑眯眯的“眼睛”，将幼儿的兴趣点推至高潮。
3、实践操作法 通过操作具体的材料(提供大量常见的鞋)而且每个幼儿都有足够的材料，使他们都有操作的机会，独立进行学习活动。如：比较鞋的大小，鞋的正反，鞋的种类等。这种实践操作能充分调动幼儿学习的主动性和学习兴趣。
4、 情景教学法 把生活经验融入到活动中，为幼儿提供轻松快乐的学习环境。
六、 说活动准备
为了更好的服务本次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备：
经验准备：每个幼儿都有自己穿鞋的经历以及知道今天穿了什么类型的鞋。
物质准备：(1)《鞋匠舞》音乐 (2)各种类型实物鞋，纸样鞋，鞋架 (3)PPT
七、 说活动过程
A、 导入部分：有趣的鞋——鞋的大小
(一)、情景体验，感知鞋的大小
幼儿将脱下的鞋子拎在手上随着《鞋匠舞》音乐翩翩起舞。
(1)、引导幼儿观察鞋的不同之处：图案，颜色，款式，大小
(2)、感知鞋的大小：请宝宝们拿起鞋子跟其他伙伴的鞋子比一比，谁的鞋大谁的鞋小?还跟老师的鞋子比一比，并试穿。
(3)交流讨论：宝宝穿老师的鞋子合适吗?为什么?
这个环节是为了让孩子通过比较、试穿鞋，尤其宝宝的小鞋与老师的大鞋形成鲜明对比，让孩子更进一步感知鞋的大小不一。并让孩子知道每个人的脚有大有小，那么大脚要穿大鞋，小脚穿小鞋，一定要穿适合自己的鞋子，这样才舒服、健康。
B、 重难点部分：有趣的鞋——鞋的正反
(二)、认识鞋的正反
(1)、先提问：宝宝平时怎样穿鞋呢?(幼儿相互交流)
在演示：老师逐一摆放正鞋、反鞋，请幼儿指出那种是正确的?
这个环节我先将问题抛出，让幼儿根据自己已有的生活经验回顾穿鞋的经验并作交流，但小班的孩子由于生活经验的缺乏和语言表达能力不完善，教师在通过演示正反鞋，让幼儿指认那种是正确的。将“正 反”两种概念直接呈现在孩子面前，让孩子对“正反”鞋有了初步认 识。
(2)、找错：在黑板上错乱粘贴几双大小不一的纸鞋，请幼儿帮忙摆正。
这个环节是通过出示实物，先观察再摆正使孩子理解“正反”鞋，加深对“正反”鞋的印象。
(3)、儿歌：
小小鞋子，摆放整齐。
鞋跟碰碰，鞋头亲亲。
摆
穿正的鞋子笑眯眯。
通过纸鞋的正确摆放，引导幼儿观察发现摆正的鞋子中一
定有一只“眼睛”，结合儿歌内容请幼儿正确穿鞋。
(4)、穿鞋比赛：请宝宝又快又正确的穿上鞋子，并启发幼儿自己的鞋子自己穿。
C、 第三部分：有趣的鞋——鞋的分类
(1)、了解鞋的种类：宝宝今天穿了什么鞋?
幼儿自由交谈：布鞋，皮鞋，运动鞋、、、、、、
(这个环节浅浅讲过，因在课前做经验准备：每个幼儿了解今天所穿的鞋子种类)
(2)、分类：请幼儿按不同季节摆放鞋子
夏季(天很热的时候)：凉鞋，拖鞋、、、、、、
冬季(天很泠、下雪的时候):棉鞋，皮靴、、、、、、
春秋(天气不冷不热时)：皮鞋，运动鞋、、、、、、
(3)、教育幼儿爱惜鞋子：勤洗，勤晒，不碰尖硬东西
D、活动延伸：鞋的种类有很多，在特殊场合需穿不同的鞋子：舞蹈鞋，溜冰鞋，骑马靴等。请宝宝跟爸爸妈妈一起去搜寻资料，将在下次活动就“鞋的种类”展开讨论。
本次活动将日常常规活动转化为一次生活课程，利用“动静动”相结合让幼儿认识鞋的正反，利用儿歌里的小窍门让幼儿更加深刻印象记住正确鞋的方法，像这类教育内容仅仅在一节活动中去体现的话是远远不够的，它需要日复一日的重复活动，不仅要依靠老师、家长，更要靠幼儿主动的学，积累生活经验。我国教育家陈鹤琴先生说过：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做!”这次活动的开展将是一个很好的机会，我们要抓住这个关键期，鼓励引导孩子做些力所能及的事，培养幼儿独立自理的能力及责任意识。
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