数学下册一年级教案(2)

2021-07-28教案

数学下册一年级教案4

  一、教学目标:

  1、总结本单元所学的内容,对所学知识进行整理。

  2、熟练掌握100以内不进、不退位加减法。

  二、教学重难点:

  巩固100以内不进(退)位的加减法的计算方法。整理所学知识,系统掌握所学知识。

  三、教学过程:

  (一)复习引入

  请同学们回忆一下,本单元我们学习了哪些知识?

  在计算时我们强调得最多的是什么?

  (二)巩固练习

  1、完成教材第49页“整理与复习”的第一题。

  学生口算后,抽一个学生汇报答案,并说一说口算过程。

  2、改错。

  出示题目:6+33=93 56—20=54 67—43=4 32+16=8

  分析上面算式中哪个地方算错了,并说说口算时应该注意什么。

  3、完成教材练习十第2题。

  (三)拓展练习

  1、复习两位数加减两位数的笔算方法。

  用竖式计算34+43时,该怎样写竖式呢?同学们试一试。

  2、完成教材第50页第4题。

  检查这些小朋友写的竖式对不对,如果有错误,错在什么地方。

  3、及时练习。

  (1)P50第5题。

  (2)P50-51第6—7题。

  (四)小结概括

  通过本节课的复习,你有什么收获,说说怎样才能提高自己计算的正确率。

数学下册一年级教案5

  教学内容:冀教版数学一年级下册36页折、剪、拼

教学目标:

  1、让学生经历折剪、拼的过程,加深对圆形的感性认识,感受图形之间的联系。

  2、通过实践活动,感受数学的乐趣,激发学习数学的兴趣。

  3、通过实践活动,初步发展学生的想象力和创造力。

教学具准备:长方形、正方形、三角形和圆的硬纸片,长方形、正方形白纸。

教 学 过 程

  一、激趣引入:

  出示各种图形组成的图案。说说自己的感受。

  看图讲故事,并分辨其中学过的图形。 激发学生兴趣,为下面的学习做好铺垫,感受图形之间的联系,培养美感。

  二、探究、体验、感悟

  1、先让学生亲自折一折折一折。

  (1)一张正方形纸,把它折成相等的两部分。

  (2)把正方形纸折成相等四部分。

  (3)用长方形纸折成相等两部分。

  (4)探索自己方法的可行性。鼓励学生自己想办法验证折成的两部分大小是否一样

  2、剪一剪、拼一拼

  (1)把一张长方形纸剪成两个一样的三角形,用这两个三角形拼成一个三角形。

  (2)把一张正方形纸剪成4个一样的三角形,用这4个三角形拼成另外一个图形。

  (3)按下图沿虚线剪开,用剪出的4个“扇形”拼成一个圆。

  拼成的圆与原来的正方形比,哪个大?

  你是怎么知道的?

  操作,说一说折的方法,变成什么图形。(对角折、对边折)

  方法同上。

  操作:说一说,怎样折和验证的方法(对角折、对边折、量一量画线折多种方法)

  独自操作,交流做法,说出你是怎么知道的?

  小组合作,先说说怎样剪下来,再去拼。

  交流拼成的图形,让同桌看看,并说明自己的做法。

  学生独立拼图

  2、展示学生作品。

  学生充分展示和交流自己的拼图,可以拼成学过的图形,也可以按自己的想法去拼,交流时向同学说明自己的想法。

  学生拼图

  交流自己的理由 通过折纸加深学生对长方形,正方形的感性认识,加强图形之间的联系。发挥学生的主动性,培养学生的创新意识。

  鼓励学生开动脑筋,不断创新,加深对图形的认识。

  给学生开放的空间,去想象、实践,培养学生动手能力和审美能力。

  培养学生简单的推理能力。

  三、拓展创新

  用准备好的图形拼成漂亮的图案,说出用什么形状拼成了什么图案?

  独立拼图。

  展示作品。

  交流做法和作品意图。 让学生感受数学的乐趣,发展学生的想象力和创造力,培养学生良好的学习习惯。

  让学生感受成功的喜悦,培养自信心。

数学下册一年级教案6

  一年级下册

  学校__________

  教学班级__________

  教师姓名__________

  教学进度表

  教学目标及任务

  1.在具体情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的意义。学会20以内数的退位减法计算,并能比较熟练的口算。

  2.经历观察实物的过程,初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。能根据具体实物、照片或直观图,辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。

  3.初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦,逐渐形成良好的学习习惯。会读、写0——100各数。掌握100以内数的顺序和大小,会进行口算。

  4.认识简单的平面图形,准确地说出图形的特征,会用七巧板拼图。

  5.在具体情境中,经历解决实际问题的过程,进一步理解加减法的意义。探索并掌握100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法,并能正确计算。

  6.会进行100以内数的计算,体会加减法的含义,学会进位加法和退位减法的计算方法,熟练口算整十数加减整十数及一位数的计算。

  教材分析

  第一单元“加减法(一)”主要学习十几减几的退位减法和用减法解决简单的实际问题。

  第二单元“观察物体”主要学习从不同方向观察同一实物,使学生在实际操作活动中,逐步积累观察物体的经验,初步发展观察、推理和空间想象能力。

  第三单元“生活中的数”主要学习100以内数的数数、读数、写数和数的大小比较。是学

  生能够学习用100以内的数描述生活中的事物,并与他人交流,发展学习数学的兴趣和自信心,初步体会数学与生活的密切联系。/

  第四单元“有趣的图形”,结合日常生活认识几种常见的图形,在活动中进一步认识平面图形,发展学生的空间观念与动手能力。

  第五单元“加与减(二)”,掌握100以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法。

  第六单元“加减法(三)”,学会100以内的进位加法和退位减法。发展学生的估算能力和提问题的能力。并能解决简单的问题意识和能力。

  第一单元:加与减

  1、买铅笔(十几减9)

  教学目标:

  1.根据图画提出简单的数学问题,初步体会数学与生活的联系。

  2.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养学生解决简单实际问题的意识和能力。

  3.让学生感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣和热情。

  学习目标:

  1.能根据图画提出简单的数学问题,初步体会数学与生活的联系。

  2.经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,提高解决简单实际问题的意识和能力。

  教学重点:

  运用所学知识解决实际问题。

  教学难点:

  根据图画,提出简单的数学问题。

  教法:

  谈话法

  学法:

  探究法

  教学准备:

  铅笔、小木棒、计数器

  课时安排:

  2课时

  第一课时

  教学过程:

  一、创设情境,提出问题

  (1)情境导入。

  (2)提出问题。

  ①问题是:有15支铅笔,小兔买了9支,还剩几支铅笔?

  ②还剩几支铅笔,该怎样列算式呢?

  请学生们小组内说一说。

  ③15-9等于多少呢?

  你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗?

  (3)这节课,我们就来学习“买铅笔”的知识。

  (出示课题:买铅笔)

  二、自主探索,领悟算法

  (1)动手操作。

  “15-9”是一个减法算式,你会计算吗?

  请用小棒代替铅笔,摆一摆、想一想,要计算15-9,就是要从多少根小棒中拿走几根?该怎样计算?

  学生摆一摆,算一算。

  (2)学生之间互相交流,介绍自己的计算方法。

  你愿意把自己的想法说给别人听吗?

  请你和你的小伙伴互相说一说。

  在说的时候,请小朋友们注意:首先,说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚,让小伙伴听懂你说的;其次,听的小朋友一定要认真倾听,如果你觉得别人的方法好,要记在心里。明白吗?赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧!

  (3)汇报交流。

  你的计算方法是什么呢?谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢?

  请学生介绍自己的方法。可能有:

  方法一:从15根小棒里,一根一根的减,一共减去9根,还剩6根。方法二:把15分为10和5,先从10根里拿走9根,再把剩下的一根和这5根合起来,就是还剩下的6根。

  方法三:从15根里先拿走5根,然后再拿走4根,这样一共拿走9根,最后还剩6根。

  方法四:9+6=15,所以15-9=6。

  方法五:把9看成10,先用15-10=5,这样就多减了1,还应该加上1,5+1=6,所以15-9=6。

  (4)优化算法。

  这么多的方法,用哪一种方法计算起来最简单呢?

  现在请你把你认为最简单的方法跟你的小伙伴说一说。

  学生之间互相介绍自己认为最简单的方法。

  三、巩固应用,深化拓展

  (1)尝试练习。

  请你用自己最喜欢的方法来算一算这一组题目。

  13-9=14-9=15-9=

  请你认真观察一下,这些题目有什么共同的特点?

  学生观察并用最喜欢的方法算一算。

  集体交流、订正。

  (2)课本第3页第1题。

  学生做一做,算一算。

  板书设计:

  有15支铅笔,小兔买了9支,还剩几支铅笔?

  15-9=6(支)

  答:还剩6铅笔支。

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