【实用】中班教案锦集九篇
作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的中班教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班教案 篇1
活动目标：
1．在探索飞碟的多种方法的基础上练习单手掷飞碟。
2．乐意参与活动，体验玩飞碟游戏的乐趣。
活动准备：
1．幼儿事先对飞碟有初步的了解。
2．自制布飞碟若干，事先分散放在草地上。
3．场地布置。
4．准备操音乐。
活动过程：
一、热身运动导入
1．引出主题。
教师（出示飞碟）：这是外星人乘坐的飞行器飞碟，今天飞碟要与我们一起运动。
2．教师带领幼儿手拿飞碟随音乐做热身操。
二、探索飞碟的各种玩法
1．幼儿探索送飞碟的方法。
教师：飞碟要运到别的地方，可以怎么运？你们试一试吧。幼儿自由探索多种运法，教师循环指导。
2．请个别幼儿玩玩自己的方法，教师以游戏的方式组织集体练习，丰富幼儿的玩法。
头顶：头顶飞碟高人走，矮人走，不让飞碟从头上掉下来。
腿夹：膝盖夹住飞碟，向前行进跳……
3．练习单手掷飞碟。
教师：飞碟想飞回天上去，怎么才能让飞碟平平地飞起来，让它们飞得远远的？
幼儿自由探索掷飞碟的动作。
请个别幼儿示范后，教师边讲解边示范抛掷飞碟的动作要领：两腿分开侧身站，飞碟端平放体侧，手臂向前用力挥，手腕一甩送飞碟，飞碟飞得平又远。
教师带领幼儿边念儿歌边练习动作。
三、游戏“送飞碟回家”
1．提出任务。
教师：玩了这么久，大家都累了，让我们送飞碟回家吧。飞碟的家在不同的方向，我们要听指挥飞行，要不然会发生碰撞的。
2．教师讲解游戏方法及规则。
教师：草地四周有四面小旗，小朋友们先按照飞碟的颜色分成四组，排在草地中间等候命令。当听到“飞碟准备飞行”时，小朋友要找到和手中飞碟颜色一样的小旗，面向它站在规定圆圈内。听到“开始飞行”时，第一个小朋友赶紧将飞碟向小旗方向投出去，一个一个轮流投，哪一组投得最远的是冠军。投飞碟时，每个小朋友都要站到规定的圆圈中，投完后赶紧离开圆圈到队伍后面站好，要注意安全。
3．幼儿游戏。
4．教师根据游戏情况，颁发奖章。
四、放松运动
1．放松身体。
教师：我们的朋友飞走了，让我们跳个舞和它们再见吧。（教师与幼儿一起做放松运动。）
2．场地。
活动延伸：
将玩具飞碟放置在健康区，利用晨间活动及其他户外活动时间继续组织幼儿探索飞碟的各种玩法或组织小游戏。
中班教案 篇2
设计意图
8年北京奥运会牵动着每个人的心，在组织幼儿观看了“奥林匹克珍藏品展览”后，“运动”成为了幼儿最关注的话题，于是，我班围绕“我运动、我快乐”的主题开展了一系列的活动。
在幼儿奥运资料时，8年北京奥运会体育运动标志以其鲜明的运动特征、优雅的运动美感及丰富的文化内涵深深吸引了我。在暗自庆幸发现了这个具有教育价值的内容的同时，我也在思考着：幼儿园社会活动大多只关注到幼儿的情感体验，如何能打破学科的界限，体现教育的整合性，促进幼儿多方面能力的提升呢?在我冥思苦想时，幼儿正在玩的“我们都是木头人”游戏给予了我启发，于是，我以奥运体育标志为切人点，结合幼儿感兴趣的体育运动，让幼儿在猜想和模仿运动标志的过程中，提升民族自豪感。
“运动小人”活动，以幼儿多种感官介入的探究猜想活动为主体，以开放性提问为中介，以诱发积极思维、大胆猜想、自主表达为核心，在猜想、交流、模仿、创造中认识8年北京奥运会常见的运动项目标志，从而发展幼儿的表现力，激发幼儿的民族自豪感。
活动目标
1.能认识8年北京奥运会常见运动项目的标志;
2.能模仿并用语言交流不同运动项目的动作特征;
3.为北京举办8年奥运会感到自豪。
活动准备
1. 知识经验准备。
幼儿：与家人观看体育节目，对常见的运动项目有初步认识。请家长带幼儿参观“国际奥林匹克珍藏品展览”，帮助了解奥运会的相关知识。
教师：熟悉8年北京奥运会运动项目标志和各类运动的特点。
2. 物质材料准备。
幼儿：利用废旧材料自制运动器械。
教师：课件(奥运会运动标志和宣传片)、电脑、电视、数码相机。
3. 环境准备。
师幼共同创设主题墙：“我运动、我快乐”。
活动过程
1.猜一猜。
(1)幼儿观看课件《运动小人》，提出问题：屏幕上有什么?他们在干什么?
(2)幼儿逐图自由猜想：不同的小人在做什么运动?
(3)集体猜想运动“蹦床”。
首先看运动图标，集体猜想：这是什么运动?为什么?再观看“蹦床”的宣传片。
(4)：运动小人是8年北京奥运会运动项目的标志，代表着不同的运动项目。
2.看一看，说一说。
(1)观看8年北京奥运会宣传片《同一个世界同一个梦想》。
(2)幼儿自由交流：我最喜欢的运动。
3.演一演。
(1)游戏：我们都是运动小人。
幼儿边念儿歌边用身体动作表现运动造型：先自由表现运动造型;接着利用自制体育器械表现运动造型;最后同伴合作表现运动造型。
(2)幼儿欣赏运动造型的照片，交流自己的运动造型。
4.谈一谈。
你想为8年北京奥运会做些什么?
延伸活动
1.幼儿尝试运用电线制作“运动小人”。
2.在区角展示“8年北京奥运会运动项目标志”，供幼儿继续猜想和认识运动图标。
活动反思
在“运动小人”活动的预设和实施中，教师以引导者、支持者、合作者的身份参与其中，真正使幼儿的情感教育得到落实。
该活动的最大亮点是以探究为核心，有效实现教育的整合性。第一，活动以探究为核心，力求使幼儿经历发现问题、猜想预设、相互交流、验证假设、创造表现的全过程。第二，活动为幼儿充分的时间和空间亲历探究，为幼儿丰富、不同层次的材料以顺应幼儿的探究，并鼓励幼儿创造性地利用自制器械合作表演运动项目。第三，关注幼儿探究思维能力的培养。