四年级语文下册《种子》教案13
教学目的
1.通过学习课文,知道蒲公英的种子是怎样离开妈妈的,了解植物传播种子的方法。培养学生想象能力。
2.借助拼音朗读课文、背诵课文。
3.学习本课七个生字和由这些字组成的词语,学会两个新部首。
教学时间
2课时
教学重点
1.通过学习课文,知道蒲公英是怎样传播种子的。
学习生字,理解由生字组成的词语的意思。
教学难点
1.朗读课文,背诵课文。
2.理解句子:我离开了亲爱的妈妈、哪儿就是我的家。
教学准备
蒲公英(有条件的可让学生也准备)、生字卡片、音乐磁带、录音机。
教学过程:
第一课时
一、启发谈话,导入新课:
(一)(出示实物),同学们看,这是什么?
板书:蒲公英
(二)同学们看看自己的蒲公英,观察它什么样?可千万不要吹。
(如果同学手里没有,教师在黑板板画。)
(三)今天我们来学习一首儿歌,题目就是蒲公英的种子。(板书:蒲公英的种子)
二、教授新课:
(一)初读课文,了解大意。
1.借助拼音,自读课文。
2.这首儿歌共有二节,跟老师找出来。(节间有空行。)
(二)细读课文,理解意思。
1.读第一节儿歌,看同学们是否知道这是第一节儿歌。
2.哪一句是写蒲公英种子的?读出来。个人读、指名读。
3.蒲公英的种子是怎样离开妈妈的?读第二句。回答问题。
4.看老师板画。
5.指导朗读这一句。
6.蒲公英离开妈妈去哪儿了?读课文第二节。
7.指导朗读这一节。
8.蒲公英可能飞到哪儿呢?
9.什么叫哪儿就是我的家?
10.用哪儿就是练习说话。
课中操:配歌《我是一颗蒲公英的种子》,学生学歌、加动作。
三、巩固复习:
(一)朗读课文,要求:正确、流利、有语气。个人读、分组读、齐读。
(二)背诵课文。
板书:
第二课时
一、检查复习:
(一)练习朗读、背诵课文。
(二)检查背诵课文。
二、教授新课:
(一)学习部首:立、尤。
1.板书并带读名称。
2.提示:立作为部首,大小要有变化;尤是一个部首,不要丢掉一点。
3.跟老师书空练习部首写法。
(二)学习生字:
1.学习生字:亲、就。
(1)给立部下边加上木就是亲。
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(2)出示生字卡片:亲。
(3)从课文中找出亲爱的一词,读词,说一说词的意思。
(4)注意下边是,不是木。
(5)给尤部左边加上一个京字,就念就。
ji)
(6)出示卡片:就,读字音。
(7)读词:就是。
2.学习其他生字。
(1)出示生字卡片:
y%uchu9k1in3ji1
有吹开哪家
(2)读准字音,并读词:
离开哪里有吹家
(3)分析字形:
有:用右记,把口换成月,第一笔是竖。
吹:做吹的动作。用口,左边是口,右边一个欠"字。
开:共四笔:一二开
哪:把那字加一个口字旁。
家:上边是宀,下边为豕,笔顺是。
(4)指导书写:
重点:哪,这个字有三个部分,要把字写紧凑。口占少一些,写小;中间过竖虚线一点,阝在右边。家,宀写得靠上些,从横虚线靠上一些地方起笔。
三、巩固复习:书写生字。
四年级语文下册《种子》教案14
教学目标:
1、知道什么是种子。
2、了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光,获得一些简单的植物生长的知识。
3、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
4、在读中感受春天的美好。
5、能够上网搜集有关种子的图片。
教学重点:
1、读好指定的词语和句子。
2、读出土地妈妈对孩子的关爱。
教学难点:理解种子在土壤里发芽的过程及条件。
教学准备:
学生:
1、有关种子的图片或自己的画。
2、各种植物的种子。
教师:
1、多媒体课件《种子的生长过程》
2、有关种子的诗歌。
教学过程:
一、激趣导入
师:现在是什么季节?
生答。
师:你是怎么感受到的。
生:自由说。
师:几阵春风,几场春雨,万物都醒来了,谁还在睡懒觉?快看一看。
生答。
师:对呀,就是种子小朋友!
板书课题:5种子,齐读(引导学生用喜欢的方法记种字字形。认识新偏旁禾木旁)
师:你知道哪些植物种子的名字?
生出示图片或图画作品并说一说。
师:让我们到课文里看一看他们吧!
二、初读感知
1、自读课文,不认识的字多读几遍拼音。
2、指名读词语
春雨/ 一( )春雨 春风/ 一( )春风
阳光/ 一( )阳光
化成/冰雪化成水珠
收藏
3、师:我最喜欢收藏卡通图片,你喜欢收藏什么?
生答。
4、师:冰雪化成水珠去干什么了?指导读句子。
冰雪早化成水珠交给土地妈妈收藏去了。
5、再读课文,要求:不丢字、不加字。
6、个别生分段读课文。
师:漫长的冬天过去了,种子们在干什么?
三、细读悟情
师:学生自己读课文,看看种子在干什么。
1、生汇报,师:你从哪知道的?(第二段)
你还知道什么?读一读。
出示句子:
它拧着一个个小鼻子,轻轻地呼唤着:醒醒吧!我的淘气的孩子们。
师:想想拧是一个怎样的动作?土地妈妈是怎样呼唤的?想想它是怎样拧种子宝宝的?试读这句话。指名读。
导:种子终于醒来了,它有哪些活动呢?
2、自己读第三自然段。
(1)个别生读第三段,其他学生做动作。
(2)欣赏课件,(种子生长过程)一遍看,二遍做动作,三遍背一背。
(3)不看课件背一背。
师:种子钻出了地面,它看到了怎样的世界,它的心情会怎样?生读第四自然段,指名读,师生合作读。
师:种子在湿润的空气里快乐的生长,带着你的感受读读第五自然段。
3、生自由读第五自然段。
4、回归整体:有语气地朗读全文。
四、延读拓展
我们的种子也和我们见面了,(出示教师准备的种子幼苗) (1)认一认它们都是什么种子的幼苗。
(2)说说为什么要种下这些植物的种子?
五、总结
春天是一个万物复苏的季节,是一个欣欣向荣的季节,到田野里走一走,看一看,你会有意想不到的发现。
六、板书设计:
5 种子
打 伸 揉揉 伸出 探
七、作业:
到公园、野外去寻找种子幼苗。(有条件的学生可用数码相机拍下来)