三、找找圈圈,进一步熟悉年历。
课件出示(大屏幕):2003年年历卡
谈话:在一年中,有许多特殊的日子,有特别的意义,例如:国际儿童节、国际劳动节和国际劳动妇女节,你能用彩笔在手中的年历上圈出这三个节日吗?
课件出示答案,集体校对。
谈话:你还知道哪些有意义的日子?(让学生说一说)这些值得纪念的日子,都告诉了我们些什么呢?
课件介绍相关节日的意义,并通过大屏幕在年历卡上圈出相应的节日:1月1日元旦节;3月12日植树节;5月4日青年节;7月1日党的生日;8月1日建军节;9月10日教师节;10月1日国庆节。
【设计意图】:
在找找圈圈的过程中,巩固了对年月日的认识,拓宽了学生的知识面,同时渗透了爱党、爱国、爱护环境等思想教育。
四、生活中的运用。
谈话:听说我们今天学习年月日的知识,小明有两个问题不懂想请同学们帮助他解决。
课件依次出示以下情境图:
1、小明说:“妈妈说我的生日是元旦的前一天,我是哪天过生日呢?”
指名口答。
2、小明说:“奶奶在舅舅家已经连续住了两个月,她在舅舅家住了多少天呢?”
小组讨论解决,教师巡视,对有困难小组适当提示:奶奶在舅舅家住了哪两个月呢?最多多少天?最少多少天?集体反馈。
3、这批牛奶的生产日期是:2014年2月18日,保质期为:六个月,这批牛奶今年几月份过期?
先介绍保质期的含义,指导学生分析题意,再让学生从2月18日往后,按月数一数。
【设计意图】:
利用生活中的实际问题,使学生感受到数学与生活的密切联系。让学生通过自己的思考和计算,进一步探究年月日的相关知识,增进了学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力。五、全课小结。
今天这节课,我们一起认识了年月日,你有什么收获?还有什么疑问吗?
板书设计:
认识年月日
大月31天:1、3、5、7、8、10、12(月)
一年12个月 小月30天:4、6、9、11(月)
平月28天:2月
全年天数:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)
31×7+30×4+28=365(天)
30×12+7-2=365(天)
【课后反思】
年月日相关知识是日常生活中应用最广泛的知识之一,学生已有一定的生活经验,本节课结合学生已有知识基础,从学生熟悉的今年的年历入手,贴近学生的现实生活,使他们产生亲切感,有效地激发了学生的学习兴趣。通过查找重要纪念日,拓宽了学生的知识面,有效地渗透了德育。本节课还给学生自主探究提供了足够的空间,如:观察年历卡,自主发现疏理年月日相关知识;小组讨论大月、小月的记忆方法;计算全年天数等。让学生在观察、操作、计算的过程,把难以理解的抽象知识,内化成自己的思考过程和结论。