《数字杂说》三年级教案

2018-08-02教案

  目标:概括文章的内容,体会文字的情趣,用词造句。

  重点:发掘文字的情趣,积累数字成语

  难点:数字的身世,及罗马数字的表意

  设想:板块式推进

  课时:1 课时

  程序:

  ㈠导语:

  大家都知道生活中有这样一种现象,那就是人们选择电话号码时一般喜欢“6”、“8”而不喜欢“4”,有的为了自己的电话号码中多几个“6”、“8”而不惜重金,为的是图个吉利。数字真有如此魔力吗?让我们从《数字杂说》中找答案。

  ㈡整体感知

  1、按第一段提示,将文章分成四部分

  2、细读“数字的身世”,填表:

  ㈢质疑问难

  1、“123456789”既是印度人发明的,为什么又称为“阿拉伯数字”?

  2、我国在使用“阿拉伯数字”前有没有数字?具体情况如何?

  3、“阿拉伯数字”与“幸”和“不幸”有无联系?人们为什么喜欢“8”而厌“4”呢?

  5、请指出下列数字的含意:Ⅳ、XI、DM

  ㈣实践操作

  数字的发明是人类文明的象征,不仅给人们的生活、学习提供了极大方便,而且给人们生活增添了情趣。在我国流传下来的成语中,也大量运用了数字,学习这些成语,也是趣味无穷的。下面我们就来体会一下成语中的情趣。

  1、看谁两分钟内写出最我以“一”字开头的成语?

  2、在两分钟内写出含“十、百、千、万”的成语,看谁写得最多?

  3、在3分钟内按以下格式写完从“一”到“九”的成语。

  一□二□ 二□三□ 三□四□ 四□五□ 五□六□ 六□七□

  七□八□ 八□九□

  4、交流。

  ㈤积累雅词:找词造句

  1、找四字词:目不识丁 饱学之士 大同小异 不胜枚举 雅俗共赏 拍案叫绝 不乏其例 浑然天成 无稽之谈 如痴如醉

  2、说意思并造句

  附:板书设计

  (见上面的表格)

  作业设计

  思路:以读写为主,立足课内,放眼课外,分层设计。

  内容:

  一、填表

  二、简答题

  1、“123456789”既是印度人发明的,为什么又称为“阿拉伯数字”?

  2、我国在使用“阿拉伯数字”前有没有数字?具体情况如何?

  3、“阿拉伯数字”与“幸”和“不幸”有无联系?人们为什么喜欢“8”而厌“4”呢?

  5、请指出下列数字的含意:Ⅳ、XI、DM

  三、课外延伸

  1、看谁两分钟内写出最我以“一”字开头的成语?

  2、在两分钟内写出含“十、百、千、万”的成语,看谁写得最多?

  3、在3分钟内按以下格式写完从“一”到“九”的成语。

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