五、拓展
1、全班同学的手印图。
2、人们是怎样利用指纹的特点来解决问题的?
3、指纹会遗传吗?
(五)运用感官
教学目标:
1、通过活动培养学生在学习中自觉地综合地运用感官的能力;
2、通过活动使学生知道眼、耳、鼻、舌、手是人重要的感觉器官,并了解眼睛比其它感官接收的外界信息多;
3、培养体会爱护自己的身体的意义。
课前准备:
教师:各种投影片,苹果、桔子、西瓜各两只。
学生:每人带苹果和桔子各一只。
教学过程:
一、激趣导入:
1、出示装在布袋中的苹果和桔子让学生猜是什么。
2、不用眼睛,你能用什么方法不知道里面装的是什么?
3、你刚才运用了哪些感官?你知道我们人体上有哪些感官吗?
4、这学期以来,你运用哪些感官学到了哪些知识?
5、导入,板书课题。
二、体验眼睛接收的信息多。
1、你认为在眼、耳、鼻、舌、手这些感官中,哪一个获取的信息最多?(猜测)
2、体验眼睛接收的信息多。
(1)、拿出准备好的苹果。
(2)、布置观察要求。
(3)、学生进行观察苹果,并记录好观察记录。(见表)
运用的感官观 察 到 的 现 象
眼 耳 鼻 舌 手
(4)、比较得出眼睛接收的信息多。
三、体验我们在实际生活中应综合运用感官。
1、分别对桔子进行观察。(小组内成员除一人综合运用感官进行观察外,其他人分别用单个感官进行观察。)
2、组内进行比较,谁获得的信息最多?
3、分析:为什么部分人获得的信息多?得出结论。
4、综合运用感官去判别西瓜的生熟。四、体验两只眼睛的优越性。
1、猜测人为什么要用两只眼睛看物体。
2、体验两只眼睛的优越性。
(1)、两只眼睛看到的范围大。(眼睛正视前方,比较一只眼和两只眼看到的范围。)
(2)、两只眼睛看得清楚。(用视力表进行比较)
(3)、两只眼睛看到物体的位置比较准确。(用一支笔竖在自己眼睛的正前方,分别用左、右和双眼看笔,进行比较。)
五、拓展知识。
1、教师演示情境。(摔了一跤,手不能动了,该怎么?)
2、怎样才能知道骨头有没有断?
3、你还知道人们发明了哪些器材来帮助我们去观察。
4、教师投影补充。
六、体会保护五官的重要性。
1、通过蒙住眼,塞住耳朵等活动来感受五官的重要性。
2、讨论五官给人带来的好处。
3、我们应该保护好自己的五官。