学生自由发言，老师根据情况进行肯定和引导。
5．引导学生深入理解第四段的文意，体会李密的陈情技巧。
点拨：默读第三段，思考下面两个问题。
①李密想怎样解决“尽节”和“报养”的矛盾呢？他的想法是否合情合理？
②本段既能读出李密报养祖母的孝情，又能读出对晋武帝的忠情，试找出段中的有关语句做具体分析。
学生自由发言，老师根据情况进行肯定和引导。
6.理清思路。
学生讨论，老师明确，提醒学生用竖线标清层次。这样可以训练学生的概括能力。
第三段 第一层、孝治天下，况臣尤甚。（该层第一个词：伏惟）
第二层、少仕伪朝，不矜名节。（该层第一个词：今 ）
第三层、过蒙拔擢，岂有希冀。（该层第一个词：且 ）
第四层、但刘奄奄，朝不虑夕。（该层第一个词：但 ）
第五层、更相为命，不能废远。（该层第一个词：臣 ）
第四段 第一层、忠长孝短，愿乞终养。
第二层、臣之辛苦，人神共鉴。
第三层、矜悯愚诚，刘终余年。
第四层、生死效忠，犬马拜表。
7．熟读背诵。
8．小结。回顾本课时的目标。
9．作业：背诵并默写第三、四自然段。
九、板书设计
以第三段和第四段的层意为主要板书内容。
第三课时
【教学要点】
1．理清全文思路，鉴赏并学习作者巧妙的说话技巧。
2．鉴赏陈情于事和语言生动精炼的写作特色。
3．理解“孝”是中华民族的传统美德。
教学过程
（一）复习 找四名学生分别背诵课文的四个自然段，老师点评激励。