二、阐述观点,练写“主体”
师:同学们,写演讲稿,要围绕着主题。请大家快速默读“口语交际·习作二”提示的第一段,想想,这次演讲的主题是什么?(学生回答后,板书:祖国在我心中)
师:演讲稿一般可以分为几个部分呢?请大家默读习作提示第二段。
(生默读后在小组交流,然后在班级交流)
师:演讲稿一般分为三个部分:
开头:根据听众对象,写上适当的称呼,拉近听讲者距离;
中间:用具体的材料把观点说清楚,这是演讲稿的主体;
结尾:用简洁有力的话点明主题,发出号召;
师:接下来,我们分步来完成演讲稿。先请同学想想,我们这次的演讲稿听的对象是谁?
生:对象是同学或老师。
师:那么在演讲稿开头怎么写?
生:“亲爱的同学们、老师们”或者“各位同学、各位老师”。
师:对!演讲稿最难写的就是第二部分,其实只要掌握它的规律,写起来也不会很困难的。我们再来研究演讲稿主体部分的要求:(屏幕出示要求)
写演讲的主要内容,注意结合具体的材料,把要表达的观点说清楚。
师:请大家说说,通过研究,你发现了什么?
生:从这句话我们不难发现,写演讲稿,首先要有观点;其次用具体材料来说明自己的观点。)
师:好!接下来,就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。其实,亮观点很简单,你只要围绕着“祖国”说一句话就行了。先小组中说,看哪组同学说得最多。(学生分小组说一句带有“祖国”的话。)
师:请各小组的同学,派两名代表,将刚才所说的一句关于“祖国”的话,板书到黑板上:
(学生上台板书,板书上呈现了以下字样——重复的此处不列举):
祖国风光秀丽;
祖国文化灿烂;
祖国历史悠久;
祖国的北京奥运会无以伦比;
祖国的奥运会开幕式美轮美奂;
祖国的体育事业蒸蒸日上;
祖国人才辈出;
祖国科技发达;
祖国发展日新月异;
中国人民勤劳智慧;
祖国人民很坚强;
祖国一定会腾飞;
祖国的汉字有魅力;
祖国的古诗是瑰宝;
祖国人民崇尚自由;
祖国的四大发明影响了全人类
……
师:同学们,不要小看这些短短的句子。他们,可都是观点埃来,我们一起把咱们的观点读一读。
(生齐读黑板上的句子)
师:那么,是不是把这么多观点抄下来,就是演讲稿呢?
生:不行,这样缺乏说服力。
师:对!那怎样才能让材料有说服力呢?
生:要用具体材料来说服观点。
师:对,要借助材料表达观点。比如说“祖国科技发达”,我们可以从古代的四大发明,到现代的火箭技术,说到神州五号、神州六号,还可以举一些名人的话来增强表现力。下面,我们来看一段演讲稿,看看作者是怎么用材料来表达观点的。
(屏幕呈现如下材料)
我想说又不愿说,我也曾看到祖国的孱弱,在圆明园烧焦的废墟之上,我看祖国是一滩血;在邓世昌勇猛的“致远舰”上,我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没,在亚细亚的东部,用宽厚的臂膀,挽起高山大海,将炎黄子孙揽于怀中,用茅草和土砖修复残缺的岁月,用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。中山先生,在黑夜里开始规划治国方略,毛泽东,在贫瘠的土地上,支撑民族的血肉与骨骼;邓*平,把饱经沧桑的瞳仁放大,指引多灾多难的祖国,从世纪的风雨中神奇地走过!
师:好,现在我们来讨论一下。这段话主要表达了什么观点?
生:祖国饱经磨难却依然坚强。
师:对,那么作者用了那些具体材料?
生:讲“磨难”用了“圆明园被焚烧”与“致远舰被击沉。讲“坚强”,用了三位伟人孙中山、毛泽东、邓*平的事迹来简单罗列。
师:对,这样,就把“饱经磨难但依然坚强”这个观点阐述清楚了,很有说服力。好,接下来,请你选黑板上“祖国……”的一个句子,或者自己确定一个观点,用一些具体的材料将一句话展开为一段话,并写下来。(时间8分钟左右)