1、第一台阶:读懂父亲
(父亲是个什么样的人?PPT6)
勾画出父亲的模样,找出最让你感动的描写父亲的语句,说说使你感动的原因。
①用“从_______可以看出,父亲是一个_______的人”的句式进行说话训练。(PPT7)
②教师联系人物,总结全文结构。(PPT8)
③老师用诗歌的形式给父亲画了一幅画,并深情朗读。(PPT9)
④说说你对这位父亲形象的认识。(PPT10)
2、第二台阶:读懂作者
作者在父亲身上倾注了怎样的情感?
作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情;对改变农村的面貌寄予希望。就像作者自己所说的:“乡土,永远是我创作的源泉,也是我情感的源泉。任何时候,任何地方,我都不会忘记,我来自农村,我有责任把中国农民最本真的情感表达出来。” (PPT11-12)
3、第三台阶:读出自己
想想你的父亲,学完这篇文章,假如父亲节到了,想想你的父亲,学完这篇文章,你会送给你的父亲什么礼物呢?为什么?(PPT13)
4、第四台阶:读出问题
发现问题比解决问题要难得多!让我们都做文章的研究者吧。思考在课文学习过程中,还存在哪些疑惑。提出来,大家共同交流(PPT14)。
教师可以示范:
一问:这个“台阶”文章标题能不能换成“父亲”?或者能不能换为“新屋”? (PPT15)
二问:为了台阶,父亲付出了_______
为了台阶,父亲付出了岁月
为了台阶,父亲付出了青春
为了台阶,父亲付出了健康……
父亲这样做,你认为值得吗?(PPT16)
可结合学生的问题,简介美国心理学家马斯洛的需要层次理论(PPT17)。