二、用心读课文,盼望花开
1、同学们,你们喜欢美丽的花吗?我们的朋友雄日多想自己的花盆里能开出美丽的花啊!再读一读他的故事,找出他很希望花开的那个自然段多读几次。
读课文找出写花开的那一段,多读几次!
2、反馈交流。
(1)十分用心——知道什么意思吗?怎么理解?
雄日会为花种做些什么?会怎样地浇水、施肥?你说得真好,那么用心,你来读一读!(五分用心了!挺用心了!谁能像雄日一样很用心!谁还能非常用心地读一读!)
(师生对话。你十分用心地读书。老师正十分用心地干什么?我们都在十分用心地读着雄日的故事呢!)
(2)还有哪里也让你感受到雄日很想花开了?
着急——你说,你读吧!
十天过去了,一个月过去了,两个月、三个月都过去了,还不发芽、开花,你现在怎么样?(挺着急了,有更着急的吗?越来越着急了!读得真好!)
现在我们光着急没用,让我们伸出手来,帮雄日用心地施一些肥、浇一点水吧!齐读全段。
(3)真是让人急死了!我看你读得眉毛都打结了,你为什么这么着急呀?
学生答。你怎么知道的?(你太棒了,知道读懂一个句子,还要去想上面的句子,联系上下文)
(4)出示第一自然段。指名读全段。
你们听清楚了吗?国王宣布说:——引读最后一句:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。
这句话你懂吗?国王什么意思?当上国王的继承人能怎么样?最美的花要怎么来?(这些种子)
雄日要想当继承人,就必须用这些种子培育出最美花,对吗?其他的孩子想当继承人,也只能用这些种子来培育出最美的花,对吗?这是国王的规定,我们能改吗?(课件改变字体颜色)我们帮国王读好这个规定,说清这个要求吧!指导朗读。(一定要把国王的规定读清楚)
同学们读得真好!只要能用国王发给大家的种子来培育出最美的花,就能当国王的继承人!你们想吗?现在的我们都想,更别说当时的雄日了!
(5)可是,他那么用心地培育花种,十天过去了,一个月过去了,花盆里的花种却不见发芽。雄日——引读后面的句子。
可能是花种发芽的时间还没到吧,现在还有时间,我应该继续努力!雄日这样对自己说,于是,雄日——再次引读。
只有一个星期的时间了,再努力一下吧,也许种子会发芽的。雄日——再次引读。
只剩最后三天了,种子还是不发芽,但说不定,在最后一天的晚上它也会突然发芽开花的。我应该最后再努力一次!——引读。
(6)多努力、多用心的雄日啊!可不管他怎么努力种子,就是不发芽!国王规定的日子到了,雄日只能怎么做?捧着一个空花盆,当时雄日会怎么想?
可令大家意想不到的事情发生了,让我们读一读,第3、4自然段,看看发生了什么让我们想不到的事情。