观察人体识汉字的教案

2018-08-31教案

  观察人体识汉字教学要求 知识与技能:1.认识6个生字,会写“人”“口”“八”“目”4个字。学习汉字的基本笔画:撇、横折、捺。 2.正确、流利地朗读课文。 3.认识身体的构造。了解各种器官作用。

  过程与方法: 1.借助拼音自读课文,认读生字。 2.利用课文插图的形象性,引导学生观察,帮助学生了解汉字的表义作用并识记汉字。 情感态度价值观 激发学生学习汉字的兴趣,养成保护器官的习惯,热爱学习,热爱劳动。

  重难点、关键 1.认字、写字。 2.了解各种器官的作用,教育学生保护器官。课时划分 两课时教学设计

  第一课时

  一、谈话、导入新课 1.小朋友们,我们每个人都有一双小手,你们常用小手干什么呢?(学生自由反馈) 2.小朋友,你们在学习和生活中,还经常用到欠产身上的什么器官呢?(学生自由发言,让他们对各种器官具体为我们做什么有一个形象的感知。) 3.揭示课题:今天,我们就一起来认识我们身上和一些器官,看看他们平时都在干什么呢?又是怎么写的?(板书课题)

  二、图文结合,认读“人” 1.出示图片1,问:图上画的是什么?(学生看图反馈:人) 2.教师教学生读。 3.用人进行组词练习。 4.引导学生观察汉字人的演变过程,帮助学生识记生字“人”。 5.指导学生用自己的形体表示出“人”,加深对“人”的认知。

  三、了解人的五件宝,认读生字 1.教师出示文中小女孩的头像,说说每一张脸都有哪些器官组成。 2.学生反馈后,教师板书:耳、目、口 3.引导学生结合自己的生活实际,说说自己都用耳、目、口干什么? 4.学生反馈后,教师小结它们的作用。 5.教师教学生读这些生字。 6.教师:人有五件宝,现在我们已经找出了三件,那还有两件是什么呢? 7.学生反馈后,教师出示文中手和足的图。 8.教师教学生读这两个生字。 9.引导学生观察这两个汉字的演变过程,识记生字。 四、巩固生字的认读 1.教师出示生字卡片,指名读一读。 2.大家一起读一读。 3.要求学生给这些生字标上拼音。 4.指名上台来标,集体纠正。 5.拼读生字的音乐。

  第二课时

  一、巩固复习

  二、熟读课文,巩固生字的认读 1.学生借助拼音自由读课文。 2.小组内检查读文的情况。 3.大家一起读课文。 4.指名个别读,检查读文的情况。 5.以具体的器官为例,说说我们应该怎样保护器官。(让学生自由发挥,教师只要适当地引导) 6.小组讨论、交流。 7.集体反馈,教师总结

  三、指导写字 1.出示今天要写的字,集体认读出放大器并组词。 2.复习学过的汉字基本笔画横和竖。 3.出示今天的新笔画,引导学生认识,并指导学生写一写。 4.学生练习写新笔画,教师巡视辅导,普遍性的问题,集体纠正。 5.引导学生观察今天要写的字在田字格中的位置。 6.指名反馈。 7.学生练习写字,教师巡视辅导。

  板书设计: 1.观察人体识汉字 人的五件宝:手、足、口、耳、目

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