《安塞腰鼓》教案范文

2018-09-16教案

  第一课时

一、 教学目标:

  1、能正确、流利有感情地朗读课文。

  2、学会本课6个生字,两条绿线内的1个生字只识不写。理解有生字组成的词语。

  3、初步感知文章内容,理清文章脉络。

二、重点、难点:

  1、能正确、流利有感情地朗读课文。

  2、初步感知文章内容,理清文章脉络。

三、教学过程 :

  (一)创设情境,导入新课

  1、多媒体演示安塞腰鼓表演的画面,学生欣赏。

  师问:你看了这些画面,此时内心洋溢着怎样的感情?

  (学生自由回答,谈一谈观后感,可以从声响、画面等方面谈:安塞腰鼓气势铿锵激越,发聋振聩;动作变化豪迈粗犷;舞姿奔放雄浑。充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。 ).

  2、导入:

  俗语说:一方山水养一方人,一方山水有一方风情。产生于黄土高原上的安塞腰鼓,粗犷、雄浑、动力十足。今天我们就一起跨越时空,走进黄土高原,走近安塞腰鼓,去感受一下它的风采和魅力。

  (二)美读课文,学习新课

  1、读课文。

  (1)教师范读或放录音,学生听读,感受文章的感情基调。

  (2)指导朗读。

  第一部分是鼓声响起之前,用中速,也不乏力量。中间部分是鼓声响起来,语调就应该激越、高昂。鼓声落,要读出悠远寂静、若有所思的情绪,语速稍慢。

  (3)学生组内自主朗读,体验作品的情感、语调,然后推荐代表,比赛朗读。

  2、知内容。

  学生自由朗读课文,用 好一个的安塞腰鼓对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子;最好用文中的内容。

  3、明结构。

  说明:文章按鼓响前、腰鼓表演、鼓声止可分成3大部分。第二部分为文章的主体部分,分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力,且这4个角度的分水岭都是一句话。

  学生会很快找出:好一个安塞腰鼓!

  明确:这是文章内容与结构上的核心句。

  好一个安塞腰鼓!在文章中反复出现,怎么读?

  请用的安塞腰鼓对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子,最好是文中内容。

  教师指导朗读课文,

  布置作业

  找出自己喜欢的段落,熟读成诵。

  结束语:

  有人这样形容道:安塞腰鼓表演起来有股能劲,挥槌有股狠劲,踢腿有股蛮劲,跳跃有股虎劲,转身有股猛劲,全身使出一股牛劲,看了叫人带劲,听了给人鼓劲,实实在在足劲!

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