《古朗月行》教案设计

2018-09-20教案

  教学要求

  1.学会6个生字。认识5个字。

  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学重点、难点

  学会本课生字。朗读、背诵课文。

课前准备

  1.布置学生观察月亮。

  2.本课生字卡片,月亮的图片,朗读课文的录音带。

教学时间 2课时。

教学过程

第一课时

  一、复习导入新课

  1.背诵李白的诗《静夜思》。(先指名背诵,再全班背诵。)

  2.揭示课题。板书:3 古朗月行。认读课题中的生字。注意读准两个后鼻韵母的字。

  3.介绍作者:这首诗也是李白写的。

  二、观察图画,范读课文。

  1.出示挂图。联系课前观察,说一说:图上的月亮是什么形状的?像什么?

  2.范读课文。听听诗人是怎么说圆月的。

  三、自学课文(教师巡回并指导)

  要求:

  1.借助汉语拼音反复读课文3遍。

  2.用不同的符号画出诗中要掌握的6个生字和要认识的5个字,读准字音。

  四、读诗句,学生字

  1.检查古诗朗读情况。(指3-4名不同层次学生读)

  2.认读“时”、“识”这两个读音相同的生字,区别字义。

  齐读第一行诗:小时/不识/月,

  3.诗人把月亮叫作什么?(齐读第三行)

  教师解释“白玉”(可制作装饰品的矿石,或用实物举例)。

  认读“作”。(平舌音。作业的“作”就是这个字。)

  指导读:他以为月亮是白玉盘呢,多有趣啊!把两行诗句连起来读。……,呼作/白玉/盘。

  4.除此之外,他还把月亮看成什么了?(读第三行)指导:又疑瑶台镜。认读“台”  5.这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上,诗中说它怎么了?(读第四行。)指导:飞在/碧云/端。

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