品德与生活《春天在哪里》教案设计

2018-09-23教案

  活动目标要求:

  1、情感与态度:通过郊外春游踏青去感受春天的美好,学会欣赏春天的景色,激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色,又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀,从而去感受自然的美。

  2、行为与习惯:鼓励学生走出郊外,用眼睛寻找春天,用语言描述春天,用心灵感受春天,用乐曲歌唱春天,在大自然与春天亲密接触。在这样的活动培养学生乐于走进自然、喜欢在大自然中活动的习惯。

  3、知识与技能:通过“找春天”的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识,了解家乡的自然风光。在活动中提高学生的观察能力、比较能力、想象能力和表达能力。

  4、过程与方法:在老师的帮助下,学习去探索问题,并通过活动交流体会,分享感受,获得认知。

  活动重点、难点:

  通过郊外春游踏青去感受春天的美好,学会欣赏春天的景色,激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色,又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀,从而去感受自然的美。

  活动准备:

  1、布置学生查找有关赞美春天的诗篇。

  2、设计“找春天”记录表格。

  3、制作小蜜蜂、蝴蝶等动物头饰。

  4、准备一盒《春天在哪里》音乐磁带。

  5、制作“话春天”课件。

  活动时间:1课时

  活动过程:

  活动(一)展开想象的翅膀——写春天

  1、小组交流:你读过哪些赞美春天的诗歌?

  2、读一读:指导学生读《春姑娘》。

  读中悟:读了艾青爷爷的《春姑娘》这首诗,你感悟到了什么?

  3、写一写:我们也来做一个小诗人,仿照诗歌续编,写一写春天。

  4、总结评价。

  活动(二)追寻春姐姐的脚步——找春天

  1、看一看:出示画面(春雨 池塘 青草 绿水)

  画面2:柳枝长出新芽。

  2、说一说:春天在哪里?

  3、填一填:你们眼中的春天。

  4、小组交流。

  5、选出你心中的“春天的使者”,并说出理由。

  活动(三)创设春天的情境——话春天

  1、出示课件《话春天》,引导学生看课件。

  2、小组交流:

  请你来描绘春天迷人的景色,并说说春天有哪些可爱的小动物?

  有谁知道哪些小动物能够安全过冬,在春天又出现了?

  3、演一演:童话剧《春天来了》

  分组自编小剧本

  组内分角色

  戴上动物头饰上台表演。

  活动(四)抒发对春天的情感——唱春天

  1、播放《春天在哪里》音乐,学生齐唱《春天在哪里》。

  2、课后延伸活动:举办一次唱春天“小百灵歌会”,并评出“最佳小百灵”。

上一篇:《打开天山脚下的民族之窗》教案下一篇:《达尔文和小松鼠》教案设计