(三)再读课文,读懂课文内容。
①再次出示两幅插图,默读课文,找出描写插图的相关段落,并分别用一个词概括两幅图上不同的课堂景象。
②学习第1-9小节(第一幅插图),板书:热闹。
a、自由读1-9小节,你是从哪里感受到课堂很热闹,划出相关词句。
b、交流,结合“异口同声”,“又是一片肯定的回答声”,“越点越兴奋,声音越来越响”,“骄傲地举起了手”,“神气十足地左顾右盼”,“索性站起来”,“快乐地交谈”等词句感受课堂的热闹气氛。
c、抓住“骄傲”一词,理解“骄傲”的意思。
讨论:孩子们为什么那么骄傲?
交流体会感孩子们为父母知道自己的生日而快乐,更为得到父母的祝贺而骄傲。
d、抓住重点词,指导朗读。
③学习第10-13小节(第2幅插图)板书:沉默
a、轻声读一读10-13小节,划出描写课堂沉默的词句。
b、交流。
c、质疑:(预设:孩子们为什么沉默?“极为珍贵的东西”会是什么呢?)
(四)小结:老师在课堂上的第一次提问,孩子们感受到了父母知道自己的生日,为自己祝贺生日所带来的快乐,也因此而骄傲,使孩子们感受到了父母的爱。老师的第二次提问,孩子们为什么会沉默,老师又想让孩子们体会什么?“蕴藏在孩子心灵深处的极为珍贵的东西”会是什么呢?下节课我们继续研读。
(五)积累好词好句。
摘抄描写课堂上热闹,沉默的好词、好句。
教学过程
第 一 课 时
导入课题,整体感知
1.朗读课文,读准字音,了解大意。
a.学会自由读课文。
b.检查生字读音:蕴,读“yùn,不读wēn;霎,读shà,翘舌音,不要读成sà;拙,读zhuō,不要读成zhuó。