教学目标：
使学生掌握最简分数化成有限小数的特征，并能正确地进行判断。
教学过程：
一、创设情境营造氛围
引导学生观察P108
A、这两个圈内的分数，都有什么特征？（最简分数）
B、这两个圈内的分母，有什么特征？（只问不答）
二、尝试探索建立模型
1．把这些分数的分母分别分解质因数，你发现有什么特征？
2．怎样的分数能化成有限小数？怎样的分数不能化成有限小数？填上P108
3．师生共同归纳。
4．议一议：为什么判别一个分数能不能化成有限小数，要看是不是最简分数？
5．举例验证。
6．教学例5
A、独立判断
B、议一议
三、巩固深化拓展延伸
1．判断P109、1，2
2．比较大小P109、3
3．综合练习P109、4，5
4．总结：这节课你学会了什么？你还有什么要说的？