第二课时
一、指导学生有感情地朗读全文,提醒学生注意各段的感情基调。
第一段:凄苦,悲凉;第二段:感激,恳切;
第三段:真挚,诚恳;第四段:忠诚,恳切,期待。
二、研习第一段
1.指导学生背诵第一段并分析归纳:(学生完成)
2.本段所述之不幸,共有几个?试一一列举之。
答:四个不幸。即六月丧父;四岁母嫁;九岁不行;祖母疾病缠身。
3.文中哪些语句能体现李密与祖母相依为命的情感?
答:①祖母刘悯臣孤弱,躬亲抚养。②而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾废离。
4.陈说一家不幸,其目的何在?
答:让武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。
5.试用简练的语句概括本段内容。
答:本段主要通过陈述家庭不幸和祖母相依为命的情形,力图博得晋武帝的同情。
三、研析第二段:
1.本段哪些写到朝廷对自己优礼有加?
答:①前太守臣逵察臣孝廉。②后刺史臣荣举臣秀才。③诏书特下,拜臣郎中。④寻蒙国恩,除臣洗马。
2.者自己对朝廷恩遇抱着怎样的感情?
答:感激不尽,而又身系祖母疾病,进退狼狈。
3.作者怎样巧妙推脱任职?
答:一方面感激朝廷知遇之恩,一方面又提出自己的苦处,即有卧床不起的祖母,博得武帝的同情。
4.归纳段意:
答:本段明确提出忠孝难以两全的难题,婉言拒绝朝廷的恩遇。
5.这两段以祖母卧病为由,婉言谢绝朝廷邀请。情真意切,感人肺腑。
四、分析第三段:
1.本段作者间接地阐释了自己的治国纲领,其内容是什么?
答:以孝治天下。
2.作者为什么要强调“以孝治天下”的治国之道?
答:目的是引入到自己对祖母的孝心上去,从而向晋武帝表明孝顺祖母既为私情,又合法理。
3.归纳段意:
本段提出以孝治天下的治国理念,陈述自己的从政经历和人生态度,并强调自己的特别处境,进一步打消晋武帝的疑虑,求得体恤。