课文《恐龙的灭绝》的教案

2018-10-24教案

  一、激趣导入

  1、 看图谈恐龙

  A、出示各种龙

  师:今天我给同学们带来了一些大朋友:意龙,海龙、剑龙、霸王龙、梁龙、马门溪龙。他们有个共同的名字:恐龙(板书) 生接答

  B、 理解“庞大”

  师:这节课让我们走近这些大朋友,你们对这些大朋友了解吗?跟咱们生活中的这些小动物相比,他们怎样?

  出示:庞大

  读准字音,看看这个“庞”字的字形,你有什么发现?

  师引:广字中还藏着大大的恐龙呢?你什么感觉?

  读好“庞大”,读出大的感觉。

  板贴“庞大”

  2、 了解恐龙的历史

  师:师这儿带了一段恐龙的信息,自己读一读,你读出了什么?

  生交流,师引导比较“三四百万年”和“两亿年”

  师:我们说不清楚,画图理解:如果三四百万年是一小格,那两亿年就有这么多!

  朗读指导(有了体会,你一定能读得更好!/读出恐龙的历史的长)

  读其中的词“人类”板贴

  二、初读感知

  1、出示恐龙生活的图片(天上、地上、水中)

  师引:现在你能看到这样的景象吗?你有什么疑问?

  (预测:恐龙是怎么灭绝的呢?)

  师出示句子:庞大的恐龙为什么会消失了呢?

  (读好问句)指名读——齐读

  补充课题:的灭绝

  师:今天我们就来研究恐龙的灭绝,打开课本,自由读,读正确,读通顺,并想一想,课文关于恐龙的灭绝有哪几种说法,找出来。

  2、 交流

  师:有几种说法?

  指名读

  师引:课文中还有没有第5种。请你仔细看看第4小节。

  了解省略号的意义

  师:说明了什么?

  三、精读

  1、师:重点研究前面2种说法,请你自己读第一种。

  指名读

  师随机出示词卡“躲避” 读准

  出示“耐不住” 师引:这个“不”要读又轻又短

  师引:太奇怪了,庞大的恐龙为什么耐不住严寒?

  生交流:师随机板书:没有

  师:如果它有皮毛,就能(活下来),有冬眠的习惯,就能(活下来)——生接说

  2、体会“突然”的准确性

  师追问:为什么生活了这么久还会消失?

  师板书:原来文中还有这么重要的词语,怎样才叫突然变得严寒?

  出示课件:冰雪和风声

  师:你看见了什么?

  师:这就叫“严寒”——板贴严寒

  师指读板书。回忆这部分内容。读到这里你有什么感受?

  朗读指导

  3、 学习第二种说法

  看课件“录象”(行星撞地球)

  师:你看到了什么?

  课文中是怎样介绍这种说法的?自己去读一读?

  在这段话中有几个生词,我们来认一认,你有什么发现?

  尘埃 枯萎 死亡

  师:老师给大家找了一些资料,先默读第3小节,再四人小组合作排序,并说说理由,课件出示四个词

  指名一个小组上台排

  太阳

  植物

  食草动物

  食肉恐龙

  说理由。师小结,再读第3小节,指名读——三人一人一句——师生合作读(师1,女2,男3)

  师小结:今天我们知道了恐龙灭绝的两种说法,黑板上的生词还会读吗?

  记得这个词的特点吗?是由近义词组成的,想一想,黑板上的词有没有近义词组成的词吗?

  死亡 枯萎 躲避 灭绝 严寒

  四、生字指导

  出示“寒”

  观察注意些什么?

  师范写

  生练写

  五、小结

  师:恐龙灭绝的说法还有很多,课后可以去查找资料,下节课我们继续交流!

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