学会看病的教案介绍

2018-10-26教案

  教材分析:

  本文讲的是儿子感冒了,妈妈让他独自去医院,学会了看病的事.母亲用这种方式,锻炼儿子独自面对生活的能力,表达了母亲对儿子深深的爱.

  学情分析:

  学生在生活中依赖性较强,独立生活能力较差,学习本课,不但要引导学生全面认识母爱,而且要激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力.

  教学目标:

  1.认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。

  2.有感情地朗读课文,体会母亲对儿子的爱。

  教学理念:

  以学生为主体,注意调动学生的生活经历与生命体验,通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合,让学生在阅读中受到情感的熏陶,获得思想的启迪,实现语文工具性和人文性的和谐统一。

  教学重,难点:

  自主阅读课文,学习作者通过人物语言和心理活动的描写,体会母亲感情变化,感受特殊的母爱方式,激发学生独立面队生活,磨练意志的能力.

  教学过程:

  一、创设情境,说“母爱”

  1.欣赏《懂你》。

  同学们,你们知道满文军的这首歌要献给谁的吗?(献给母亲的歌)

  2.叙说“母爱”。

  母爱是世界上最伟大的爱!她对孩子的爱是无微不至的。每当我们生病时,母亲都会怎么做呢?

  3.导入新课。

  是呀,母亲对孩子的爱是无私的,是无微不至的。可是,今天我们要学习的《学会看病》一文中的母亲在孩子生病时是怎么做的呢?她为什么要这样做,她究竟是怎么想的?今天我们一起来学习一篇新课文——(齐读课题)《学会看病》。二、阅读课文,懂“母爱”

  1.初读课文,汇报。

  (1)学生自读课文,把课文读准读通。(自读课文时,可以让学生用自己喜欢的方式读:默读、朗读、速读……然后让学生自己查阅工具书或与同学讨论理解文中的生字新词,重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语)

  (2)开火车汇报读生字词

  (3)说说对“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语词语的理解。

  (4)课文写了一件什么事?

  2.品悟母亲内心

  (1)按要求读课文:边读边画出描写母亲语言和心理的句子,写上旁注。

  (2)把画出的句子多读几遍,体会母亲的感情变化。

  (做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升)

  (3)讨论:作为母亲,她到底愿不愿意让孩子独自去看病呢?

  (4)深入理解感悟:(着重引导学生理解以下句子)

  “我的心立刻软了。是啊,孩子毕竟是孩子,而且是病中的孩子。”(母亲内心矛盾,爱子之心昭然若揭)

  “我想我一定是世上最狠心的母亲,在孩子有病的时候,不但不帮助他,还给他雪上加霜。”(深深自责,足见爱子之切)

  “时间艰涩地流动,像沙漏坠入我忐忑不安的心房……但我的心还是疼痛地收缩成一团。”(“度日如年”的感觉只因母子情深)

  “我知道应该不断地磨练他,在这个过程中,也磨练自己。”(磨练的是“意志”,体现的是“至爱”)

  “孩子,不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天,你要离我远去,独自面对生活。我预先能帮助你的,就是向你口授一张路线图,它也许不那么准确,但这是我的责任。”(负责任的爱是真爱)

  3.朗读22——24自然段,想想:母亲开了门,倚在门上——会说些什么,请以“孩子……”开头续写。

  4.讨论:你认同“当妈的可真是够狠心的!”这个观点吗?

  5.朗读课文,小结。

  母爱是广袤深远的,母爱的表达也是异彩纷呈的。有感情地朗读课文,好好体会母亲的感情。(读好描写母亲语言、心理等句子是重点,读出感情的变化是关键)

  三、拓展延伸,谢“母爱”

  今天,我们通过阅读课文,走进了作者的心灵,她告诉我们母亲如何给予儿女“爱”;同时我们也走近了母亲的世界,她让我们深深地感受到被爱是同样的沉重。“学会看病”不仅是我们自己独立生活能力的提高,也是对“母爱”的最好报答。母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的,同样我们对“母爱”的报答也不要千篇一律。让我们在今后的学习、生活和工作中,时时用自己的实际行动来报答它!

  四.作业超市:

  1.完成辅导册20课,

  2.把这课的故事和学习感受讲给父母听。

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