课文《我的菜园》第二课时教案

2018-11-09教案

  教学内容:

  义务教育课程标准实验教科书四年级(下)22课我的菜园

  教材简析:

  本课选自曼德拉的自传《自由路漫漫》。曼德拉于1994-1999年任南非总统。他从青年时代起就为争取黑人的自由解放进行了不屈的斗争。本文反映的是曼德拉在狱中的一段菜园生活,表现了他对自由的渴望和追求,显示了他不屈的斗争精神和乐观向上的精神态度。

  教学重点:

  指导学生精读课文,抓住曼德拉对待狱中生活的态度,体会任人物坚强不屈、积极向上的精神品质。

  教学难点:

  课文最后一部分,作者从耕种菜园中体会到的深刻的人生道理。

  教学目标:

  认知目标:理解文中重点词语,理解、品读曼德拉在狱中不懈的斗争。

  2.能力目标:

  培养学生良好的阅读能力,一定的分析文字,解决问题的能力。

  3.情感目标:

  体会文章中朴实的语言,真挚的情感,感受曼德拉为了追求自由而倾注毕生心血,努力斗争的精神,激发学生心中向上的情感。

  教学过程:

  一、导入课文

  1、同学们,上节课老师和大家初学了22课,今天我们将继续学习第22课。

  2、学生朗读课题

  3、其中的我指的就是(曼德拉),他在课文中的身份是一个(囚徒)

  二、分析课文第一部分

  1、在书本中,电视中,你见过囚徒吗?他们过的是怎样的一种生活啊?

  2、学生交流

  3、是的,囚徒的生活是艰苦的,是痛苦的!读读课文一、二两节,你也能体会到曼德拉作为一个囚徒他这种艰苦的日子吗?

  4、学生读书,交流(苦役;艰难的时日;狭窄的牢房)

  5、师:越是狭窄的牢房越是没有自由,它时时刻刻在提醒着囚犯:你是囚犯,你是罪人,你不配享有自由!

  6、那么,在如此艰苦的时日里,曼德拉又是怎么做的呢?

  7、交流:洗洗衣物------

  8、他这样做的目的是什么呢?

  (想方设法为每天的生活寻找些许慰藉;使狱中生活充实一点)

  9、出示上面两句话,让学生体会他这样做的目的。

  10、教师:虽然这样的慰藉是很少的,但是作者还是想方设法找寻,能使生活充实一些,从中你却感受到曼德拉是个怎样的人啊?

  11、板书:乐观向上、积极

  12、朗读课文第一部分

  三、分析课文第二部分

  (一)

  1、是啊!曼德拉是一个乐观向上,积极生活的人,也是一个对菜园情有独钟的人。

  2、曼德拉对菜园的情有独钟是课文第六小节描写的,请一个学生朗读第六节,其他学生思考,你从哪些地方能体会作者对菜园的情有独钟?

  3、朗读

  4、交流:(亲密接触)读好这句话

  5、是的,作者对菜园一直以来就是如此情有独钟,以至于他刚到罗本岛,他就要求当局允许他在监狱的院落里开辟一方菜园。但是,这一方菜园他得来容易吗?读读课文第三小节,再来说说。

  6、学生朗读第三小节,交流(多年来,一直拒绝,但是最终)

  7、你从中又觉得曼德拉是个怎样的人呢?

  8、板书:坚持不懈

  (二)

  1、对这来之不易的菜园曼德拉格外珍惜,格外爱护。他为菜园做了些什么呢?自己读读课文四、五、七按节,边读边做做记号!

  2、交流:

  a)成天都在地里不停地挖掘

  (谈谈自己的体会,抓住红色的字;朗读体会)

  b)首先选种了---

  (说说他这样做的原因;从产量增长中,你有什么感想)

  c)订阅书籍,学习耕种,了解方法,更加可贵的是作者不怕失败

  3、在曼德拉的辛勤劳作下,作者的菜园一片生机盎然,收获的季节到了,曼德拉来到了他的一方菜园.他看到了什么,他情不自禁地说----(出示图画,学生练习说话)

  (三)

  1.是啊!多么美好的一切啊!曼德拉辛勤耕作这一方菜园,收获的不仅是硕果累累,更是宝贵的精神财富。

  2.读读第八节,谈谈自己的感受。

  3.理解"一丝自由的滋味"(少有的;一方)

  4.朗读第八节

  四.分析课文第三部分

  1.作者收获的不仅是心里上的自由,更加获得了生活中深刻的哲理.

  2.收看录象

  3.要更好的理解这段话,我们必须联系曼德拉本人的生平与经历。出示曼德拉本人的生平与经历,指名学生朗读

  4.四人小组讨论,联系实际,说说你们的理解

  5.指名交流

  6.朗读这段话

  五.总结课文

  1.让我们一起记着这位为了黑人的解放事业,穷尽毕生心血,坚忍不拔的伟大领袖曼德拉,记着在菜园中发生的感人的故事.

  2.记着他的这段响亮世界的话语:"斗争就是我的生活,我会继续为自由而战,直至我死."

  附板书设计:

  22、我的菜园

  积极向上

  坚持不懈

  不辞艰辛

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