夕照教案设计

2018-11-12教案

  课 时 备 课

  【本学期总 3 课时】

  【本单 元 第 3 课时】

  【课 题】:夕照

  【课 型】:新授课

  【教 学 目 标 】:

  1、学会本课的生字新词,感悟作者恰当的比喻手法。

  2、感受夕照的奇丽景象,感受大自然的神奇,培养学生的爱美情趣。

  【重 难 点关 键】:

  1.感受夕照的奇丽景象

  2.理解最后两段中关键句子的含义。

  【教 具 准 备 】:

  学生:观察夕照的景象。

  教师:夕照的录像片段、图片。

  【教 学 内 容 】:

  一、畅谈夕照,引入迷人

  1、师谈话导入:最美不过夕阳红,傍晚时分,夕阳西下,那景色是迷人的。谁愿意给大家讲一讲自己所观察到的夕照美景?(师生交流观察到的夕照)请学生欣赏夕照的录像,感知夕照的美。

  2、我们要学习的课文也是描写夕照的,让我们一起去欣赏作者笔下那迷人的夕照吧。

  3、板书课题,让学生依据课题感知课文可能会讲些什么。

  二、初读课文,感知迷人

  1、阅读课文。

  自由要求:

  (1)扫清字词障碍,读准、读顺课文;

  (2)找出最能概括作者欣赏夕照的整体感受的词语(迷人),画出有关描写夕照迷人的语句,反复多读几遍;

  (3)想想作者是按照怎样的顺序描写夕照的。

  2、指名读课文,纠正字音。

  3、小组选派代表汇报学习收获,提出疑难问题。师及时加以梳理,确定学习重难点。

  三、精读课文,感悟迷人

  1.想想说说自己是从哪些地方感悟到夕照是迷人的??

  2.选择自己最喜欢的段落反复研读,思考作者是怎样写出夕照的迷人的?并试着把作者所描绘的景象画出来。

  3.自主选择学习伙伴,向对方展示自己的图画,并说清楚自己从中体会到什么?是怎样体会到的??

  4.集体交流,着重指导。

  ?(1)抓住色彩的变化体会夕照的迷人。

  (2)抓住比喻的表达方法体会夕照的迷人。

  指导学生体会比喻的表达方法可从以下两个层面进行:找出文中的比喻句,说说作者分别把夕阳比作什么;反复阅读比喻句,说说自己从这些比喻句中体会到什么。

  (3)抓住最后两段中关键句子的含义的理解体会夕照的迷人。

  对于倒数第二自然段的理解,可引导学生通过天色越来越暗,而太阳则变得越发的红这一事实进行比较,体会景色的迷人;对于课文最后一句话的理解,则要让学生联系地球的自转和公转的知识,体会迷人的夕照是每天都会有的

  1、交流小组学习情况。

  (1)分享小组合作学习的收获。

  (2)填空。

  开始,太阳从杨树上滑落下来,是()色的,没有了()的光芒。接着,它又向下溜了一截,颜色开始泛起(),如()一般,不一会,成了小姑良脸上的()。后来,就像一只熟透了的()。最后,天色越来越暗,太阳却越发的红,宛然()。

  2、向老师质疑。(教师适当解疑,从中选择关键问题作为下课时的备课重点。)

  四、学习字词

  五、布置作业

  1、继续观察夕照的景象,将观察到的景象写下来。

  2、用自己喜欢的方式记住本课的生词。

  板书设计:

  夕照

  橘黄色泛出微红红色变深渐渐变红

  【教学反思】:

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