二年级上册植物妈妈有办法优秀教案设计范文

2018-11-19教案

  教学目标:

  1、会认12个生字。会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

  教学重点:

  了解有关植物的知识。

  教学难点:

  有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

  教学时间:3课时

  第一课时

  教学目标:

  1、会认12个生字。

  2、正确、流利朗读课文。

  教学过程:

  一、出示课题,导入新课。

  1、 今天我们学习一首介绍自然常识的诗歌。(板书课题:植物妈妈有办法)

  2、 问:什么样的植物可以当“植物妈妈”呢?(能传播种子繁衍后代的植物)

  3、 植物妈妈为什么有办法?它有些什么办法呢?我们学习课文就知道了。

  二、指导预习。

  1、 借助拼音,自由小声地读课文,把课文读通顺,不添字、不掉字,读时注意生字中的翘舌音、后鼻音和多音字“为”的读法。

  2、 默读课文,在生字及生字词下边用铅笔画出记号,读准生字词的字音。在多音字“得”下画上记号。看看在不同的语言环境中,“得”的读音有什么不同。

  3、 用学过的方法(结构分析法、数笔画法、形象记忆法,旧字换偏旁法、形声字分析法等)分析字形、记住生字。

  4、 朗读课文,注意停顿,看看全文共有几小节,并写上小节号。

  三、检查预习情况。

  1、正音指导:“乘”和“晒”是卷舌音;“降、乘、苍”是后鼻音;

  “识”在“知识”一词中读轻声。

  2、出示小黑板:课后第三题中的三个句子。

  (1)孩子如果已经长大,就得告别妈妈。

  (2)那里有许多知识,粗心的小朋友可得不到它。

  (3)蒲公英的种子,飞得多远哪!

  3、出示生字和生字词的卡片,打乱顺序,指名认读。

  4、说说你是怎么记住这些字的。

  四、初读课文,整体感知。

  1、这首诗共有几小节?(五小节)

  2、指名分别读五小节、思考:课文中讲了哪几种植物?

  3、(贴植物图或实物)简介蒲公英和苍耳这两种植物。

  第二课时

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  2、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

  教学过程:

  一、导入新课:

  1、 通过上节课的学习,我们知道了这篇课文讲了哪三种植物(蒲公英、苍耳和豌豆)。

  2、 那么,这些植物是怎样传播种子的呢?让我们共同来学习。

  二、细读课文,逐节阅读。

  1、讲读第一节。

  (1)指读、思考:这节有几句话?( 2句话)

  (2)指名读第一句,思考:这句讲了什么?

  “孩子”在这里指植物的什么?

  (种子)“长大”也就是说植物的种子已经怎样了?(成熟了)

  “四海为家”:“四海”指到处。

  这里是指植物的种子到处生根发芽,所以到处都是它们的家(板书:四海为家)

  (3)指读、思考:第二句讲了什么?

  理解“旅行”的意思。我们到外地出差或探亲或游览叫“旅行”。

  “种子去旅行”是什么意思?(这里是指种子被传播出去。)

  这些种子还回来吗?它将——(四海为家)

  (4)指导朗读:

  A、第一句既要读出那种“四海为家”的自豪感,也要读出和妈妈告别的那种难舍难分的感情。“得”要拖长读音。

  B、第二句要用上升的语调读问句。读时注意停顿和重音:孩子/如果/已经/长大,就得/告别/妈妈,四海/为家。牛马/有脚,鸟有/翅膀,植物/要旅行/靠的/啥/办法?

  (5)学生自由试读,评议后,再齐读。

  2、教学第二节。

  (1)出示思考题,示范读第二节,学生边听边思考:

  (2)在理解这三个问题时,将要点填入表中:

  (3)概括小结:蒲公英种子的传播需要两个条件。一是本身条件,蒲公英的种子,有毛茸茸的球像降落伞;一是外界条件——风吹。

  (4)指导朗读:

  轻风一吹,要读出风的轻,边读边想象大群蒲公英乘风出发,四海为家的壮观景象。

  “乘着风”要稍快,“纷纷”要读出蒲公英一个接一个飘飘悠悠飞出的感觉,可放慢些。

  注意停顿和重音:蒲公英/妈妈/准备了降落伞,把它/送给自己的娃娃,只要/微风/一吹。孩子们就/纷纷/出发。

  师生评议朗读情况后齐读第二节。

  (5)总结:蒲公英是靠风传播种子的。

  3、扶教第三节。

  (1)指导学生按第二节阅读思考题学习第三节

  学生边读边找出苍耳传播种子的两个条件,要点填入上表中。(苍耳、像铠甲、动物带)

  (2)理解“铠甲”。“铠甲”是什么?(古代打仗时防刀枪的铁衣。)

  这里是指苍耳外面一层什么呢?(较硬的壳,上面还有刺。)

  (3)理解 “山洼”是什么样的地方?(山间低洼的地方。)

  (4)讲述苍耳是怎样传播种子的。

  (5)指导学生概括:苍耳传播种子需要具备的两个条件。

  (6)指导朗读,注意停顿和重音:苍耳/妈妈/有个/好办法,她/给孩子/穿上/带刺的铠甲。只要/挂住/动物的皮毛,孩子们/就能/去田野、山洼。

  朗读评议后齐读。

  (7)指导学生总结:苍耳靠动物传播种子,动物走到哪儿,苍耳的种子就被传播到哪儿。

  4、自学第四节。

  (1)自读第四节,思考阅读思考题,找出豌豆传播种子的两个条件,要点填入前表中。

  (豌豆、豆荚、太阳晒)

  (2)用自己的话说说豌豆是怎样传播种子的。

  (3)学生自己概括:豌豆传播种子需要具备的两个条件。

  (4)指导朗读,学生点画停顿和重音符号,朗读评议后齐读。

  (5)学生自己总结:豌豆是靠太阳传播种子的。

  5、总结归纳三种植物传播种子的方法:

  蒲公英靠风传播种子;苍耳靠动物传播种子;豌豆靠太阳传播种子。

  6、阅读第五节。

  (1)围绕第一句中的“很多很多”这个词语,启发学生谈谈自己知道的植物传播种子的方法。

  (2)理解“那里、它、观察”等词语,思考:怎样才能得到许许多多的知识?

  (板书:仔细观察—→得到知识)

  (3)小结:大自然里有许多知识,只要细心观察,就能得到它。

  (4)齐读第五节。

  五、巩固练习。

  1、蒲公英靠( )传播种子。

  2、苍耳靠( )传播种子。

  3、豌豆靠( )传播种子。

  第三课时

  教学目标:

  1、巩固认识12个生字。会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地背诵课文。

  3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

  教学过程:

  一、复习生字

  1、 认读生字。

  2、 生字找朋友,组词。

  3、 读“读读抄抄”中的词语,照样子试着再说几个这样的词语。

  二、指导写字,抄写词语

  1、 自学

  2、 介绍要写生字的字形特点。

  3、 小组说说这些字要注意什么?

  4、 教师范写女字旁,指导写字时要注意女字旁与“女”字宽窄不一样,第三笔到右边不出头。

  5、 学生带领写注意“已”与“己”的区别。

  三、朗读背诵

  1、 指名分别朗读五小节,边听边思考:课文中讲了哪几种植物,这些植物是怎样传播种子的?

  2、 听配乐诗朗诵、总结全文:这首诗运用拟人手法介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物传播种子的办法。

  3、 指导背诵。

  (1)根据板书,了解各节的意思,自由朗读课文。第二、三、四小节结构相似。

  (2)分节背,教师再领背每节的第一个词语,引导学生背。

  (3)指名背,再齐背全文。

  四、实践活动

  1、除了课文中告诉我们的,你还知道哪些植物是怎样传播种子的?

  2、学生交流

  4、 向学生推荐课本《奇妙的植物》

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