《鹤群翔空》优秀教案

2018-11-27教案

  教学目的

  1、 体把握文章的内容

  2、对文中鹤鹰之战开始时鹤群的惊慌的理解。。

  3、理解作者赞颂鹤的群体精神。

  教学重点:目标1、目标2

  教学难点:目标2

  教学步骤:

  一、课前三分钟:(3分钟)

  1、按学号说近来的见闻。

  2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。(目的在于促使学生认真听讲,练习口才,让说话者也有紧迫感。)

  (备学生)如果学生讲得不好,教师应给予纠正,学生评价若不知如何说起,教师也要给予指点。

  二、创设情景,导入新课。(3分)

  可以播放歌曲《丹顶鹤的故事》或者一段介绍鹤的生物短片,使学生初步感受鹤的形象,以导入新课。

  三、介绍学习重点,交代学习方法,使学生学有方向。(也可渗透在教学过程当中)

  四、指导学生学习全文。

  (备学生)指导时,可分步进行,步步推进,引导学生由浅入深理解课文内容,指导时,讲解不宜过多,要充分发挥学生的主观能动性,激发学生参与兴趣,主动投入,积极思考。教师作适当点拨即可。

  (一)初步了解文章内容。(目标1)

  1.快速阅读全文,感受文章要点。

  要求:给自然段标上序号。大致了解文章内容,如果有不理解的问题可以在书上标志出来,也可以写出来。

  2.排除阅读障碍,把不理解、不熟悉的字词句标出来,必要时查查工具书。

  ①给下列加点的字注音。

  伫( )立 绮 ( )丽 湮( )没 剽悍( )盘旋( )

  ②结合课文,理解下列词语的意义:

  伫立:长时间的站立。

  绮丽:鲜艳美丽。

  轻盈:形容女子身材苗条,动作轻快。

  剽悍:敏捷而勇猛。

  寡不敌众:人数少的抵挡不住多的。本文形容一只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。

  无济于事:济,帮助。对事情没有帮助,指解决不了问题。

  盘旋:环绕着飞或走。本文指鹤群环绕着飞。

  (二)仔细阅读文章,思考以下问题。

  1.这篇文章是用第几人称写的?

  2.复述文章主要内容。

  3.梳理文章写作思路,划分结构层次。

  提示:

  这篇文章是运用第一人称来写的。我是鹤群翔空全过程的目击者,又是文中情感抒发者。运用第一人称,可以使我的所见和我的所感很自然地融合在一起,没有半点雕琢的痕迹。作者从南侧群山上空浮现一排小斑点写起,一直写到鹤群向北飞去为止,叙述了自己观察到的鹤群翔空的全过程。其中鹤鹰之战是重点,战前,战斗,战后,是三个大层次。战前又有两个小的层次,前一层写一字形模队的飞翔貌,后一层写变换方向。战后,也分两层,一层是护送,一层是远飞。

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