《蔬果造型》教案

2018-11-29教案

  教学目标:

  使学生了解蔬果造型的有关知识和制作方法。

  发展学生的形象思维,提高学生的想象力和创造力。

  引导学生在通过自主探究及与人和作中寻求创作的乐趣。

  教学重点与难点:

  根据蔬果的外形,引导学生的想象力和创造力。

  制作过程中的象形性。

  教学过程:

  (一)、教学导入

  “孩子们,你们去买过菜吗?”课堂在普通平实的交流中开始了。

  “去过?”;“没有?”

  “老师可是经常去市场里去买菜。你看,去市场买菜,就可以一起分享美味。”

  说着把手中提着的一把把鲜红可爱的圣女果撒给孩子,课堂气氛一下就调动起来了。“买菜,不光可以分享美味,你看这些红艳艳的西红柿,碧绿的青瓜,圆圆的苹果,弯弯的香蕉,各有各的颜色,各有各的形状,每一个都像你们这些可爱的孩子们一样,多么美,多么具有个性,每每在市场买菜,都让我流连忘返。” “所以,如果你爱生活,爱艺术,就去学着买菜吧。”

  (二)、教学探究

  1、故事激发兴趣

  “今天,老师去买菜,还发生了一件非常有意思的事。大家想知道吗?”

  “想!”好奇心一下就被调动起来了。

  “大——家——看!”变戏法似的,老师手中出现了两根正在舞蹈的大蒜。

  “这可不是普通的大蒜,你看,他可是有生命的。”说着,把大蒜放到了投影仪上,蒜头上用火柴头插成两个眼睛,卷曲的根须就像一头蓬松的头发,整个就是一个造型快张,生动可爱的卡通精灵。

  老师摆动手中的大蒜,装成大蒜精灵。一会儿,平和欢快的气氛在课堂中蔓延开来,学生和老师刚才的拘谨和生硬都被驱逐出了课堂。

  2、欣赏蔬果造型图片

  老师把学生引领到电脑前,随着轻轻的优美旋律,一幅幅美丽的动物活动照片在大屏幕上交替出现了。老师引导学生进行欣赏。

  “生活多么美好,这是大自然给予人类最慷慨的馈赠,你看,它们各有各的色彩,各有各的形状,既满足了我们的胃口,又给了我们视觉的享受。”

  接着,画面一换,变成了蔬果做成的各种动物。

  (三)创作过程

  “看哪,蔬菜水果,还可以做成各种美丽的蔬果动物,生活中并不缺少美,只要有一双发现美的眼睛,加上一点点创意,我们的生活会变得更加美丽。”

  师生合作一个小游戏,然后把蔬果送给学生。 “必须说说其像什么动物,才能给那位学生,” “是呀,如果我们要把蔬果做成有趣可爱的动物,拿到蔬果后,首先要怎么样?” “首先要看?”,“首先要观察?”学生七嘴八舌的回答。

  “对呀,进行艺术创作的时候,观察和想象永远比盲目动手重要得多。我们一起来看看,别人是怎么样进行蔬果造型的。”

  这次的方法引导恰当好处,所以引导要注意时机的把握,有时就会事半功倍。

  “大家知道吗,艺术创作最高境界就是不雕而雕。”

  “看了那么多的蔬果动物,一定迫不及待想动手了吧?”

  (四)学生创作,教师指导

  各小组以 最快的速度动起手来,老师迅速走进孩子们的创作场地中去,进行多方面、多层次的现场指导。

  (五)作品展示

  举办一个蔬果造型展览会,学生之间互评。

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