课文《大自然的声音》教案范文

2018-12-13教案

  本单元的课文包括三篇精读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。《大自然的声音》讲述的是大自然中风、水、动物的声音;《父亲、树林和鸟》讲述了父亲知鸟爱鸟的情感;《带刺的朋友》写一只小刺猬偷枣的经过。都是与大自然的景、动物相关的。让我们不知不觉中融入到大自然中去,去感受小动物的可爱,感受大自然的奇特,激发我们对大自然的热爱之情。语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个版块的内容。

  课题内容简说

  大自然的声音本文以清新鲜活的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音,表达了作者对大自然的热爱之情。

  父亲、树林和鸟本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树林边走过,亲身感受到父亲非常喜欢树林和歌唱的鸟的事,表达了作者爱鸟护鸟的思想感情。

  带刺的朋友这篇课文通过记述作者仔细观察刺猬偷枣的过程,表达了作者对刺猬的喜爱和赞美之情。

  1.认识24个生字,会写39个生字。注意“奏、聚”的读音,“琴、器、敲”的写法。正确读写词语“茫然、凝神静气、惊愕”等。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《大自然的声音》第2~3自然段。

  3.读懂课文内容,了解大自然各种各样的声音。了解小鸟、刺猬的生活习性。

  4.学会观察自然、了解自然、热爱自然、保护自然。

  1.掌握本单元的生字。

  2.划出重点词语、注意词语的积累与运用。如《大自然的声音》中的拟声词,《父亲、树林和鸟》中的叠词,《带刺的朋友》中的动词。

  3.有感情地朗读课文,读出声音的美妙,读出父与子的对话,读出小刺猬的聪明与可爱。

  4.总结各文章内容,认识大自然的神奇,让学生多走进大自然去探索发现。

  21.大自然的声音……………………………………………………………………2~3课时

  22.《父亲、树林和鸟》……………………………………………………………2~3课时

  23.《带刺的朋友》…………………………………………………………………2~3课时

  口语交际·习作·语文园地…………………………………………………………4~5课时

  围绕本组专题内容“细心观察”,按“讲读课文——留心观察事物——写观察日记——收集故事——口语交际——习作”的顺序进行。引导学生读懂课文内容,认真观察,并依据课文合理想象,理解课文。学习《大自然的声音》中的声音写作特长,积累词语和句子。分角色朗读《父亲、树林和鸟》,感受父亲知鸟爱鸟的感情。朗读《带刺的朋友》,体会生动的语言描写在写作中的作用。总而言之,引导学生多读、多思、多观察、多想象、多说、多写,从而加深对课文的理解与记忆。

  21.大自然的声音

  课题

  大自然的声音

  课型

  新授课

  设计说明本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音,水的声音和动物的声音,表达了作者对大自然的喜爱之情,在教学设计中,我始终以“大自然中这些声音太美妙了”贯穿始终,重点指导学生美读课文,抓住描写声音的词边读边想象,形成自己独特的感受,体验和理解。

  学前准备

  1.收集风声、水声、各种动物的叫声。(教师)

  2.课文内容的课件。

  课时安排

  2课时

  教学过程

  第一课时

  学习目标

  1.认识7个生字,会写13个生字,正确读写新词。

  2.自读课文,了解课文大意,学习第一段课文。

  学习重点学习生字、词语。

  学前准备

  1.学生自读课文,制作生字卡片。(学生)

  2.收集大自然中的各种声音。(教师)

  一、激趣导入(用时:5分钟)

  1.(课件出示)播放各种声音,把你听到的声音说出来是什么声音。

  2.小结,板书上课题。

  1.说说自己听到的是什么声音?

  2.齐读课题。

  1.列举你知道的大自然中的声音。

  ___________________________

  ___________________________

  二、初读识字(用时:22分钟)

  1.自读课文,把生字圈出来,给自然段标上序号。

  2.交流识字方法。

  3.认读词语表中的词语。

  1.读课文。

  2.注意“奏、聚”的读音,“琴”不要多一笔点,“器”不要少一笔点,“敲”的右边不是“支”。

  2.给加点的字注音。

  演奏()轻柔()

  乐器()敲打()

  3.写近义词。

  美妙()温柔()

  激动()汇聚()

  三、整体感知(用时:10分钟)

  1.学习、再读课文,了解课文是围绕哪句话来写的?

  2.课文中写了哪些大自然中的声音?

  1.学习、再读课文,了解课文是围绕哪句话来写的?

  2.课文中写了哪些大自然中的声音?

  4.写出下面事物的声音。

  流水声:________________

  下雨声:________________

  狂风声:________________

  鸟叫声:________________

  四、课堂小结(用时:3分钟)

  1.本节课,同学们有什么收获?

  2.书写生字。本节课,认识了本课生字、通读课文,了解到课文是按总分的结构写的。

  教学反思

  本节课,教师准备充分,用直观的声音吸引学生进入文本,激发学生的学习兴趣,通过读课文,对内容有大致了解。

  第二课时

  学习目标

  1.让学生知道大自然有哪些美妙的声音,并感受这些声音。

  2.了解课文的描写方法,背诵第2、3自然段。

  学习重点感受大自然的美妙声音,背诵第2、3自然段。

  学前准备教学课件。(教师)

  一、创设情境,复习导入(用时:4分钟)

  上节课,我们交了一个新朋友——大自然,他的家族有很多音乐高手,今天他将带领大家去欣赏一场美妙的音乐会,你们知道是什么吗?(齐读课题)

  1.开火车认读词语。

  2.齐读课题,回顾课文主要内容。

  5.读拼音写词语。

  yǎnzudǎjī

  ()()

  jīdnɡmínɡjiào

  ()()

  二、入境想象,美读感悟(用时:26分钟)

  1.学生自读第2~4自然段,找出文中写了大自然的哪些声音呢?

  2.细读第2自然段,体会微风和狂风的声音。

  3.找学生读第3自然段,体会不同的水声。

  4.出示小雨滴汇集到海洋的句子。

  5.你喜欢这些风声、水声吗?试着背一背这两个自然段。

  6.听到了风之曲水之歌,动物们也不甘示弱,它们也来到音乐会上一展歌喉,请同学们读一读第4自然段。

  1.这三个自然段分别写了风声、水声、动物的声音。

  2.读写微风和狂风的句子,有感情地朗读。

  3.找出文中的象声词,想象这些不同的声音。

  4.有感情地朗读,从小溪→河流→大海的美妙经历,体会不同水声的特点。

  5.学生试背这两段。

  6.第四自然段写了鸟叫,虫鸣和蝈蝈歌唱。

  7.齐读第4自然段。

  6.仿写象声词。

  丁冬丁丁冬冬

  嘀嗒___________

  哗啦___________

  7.你还知道哪些动物的声音呢?说一说。

  ___________________________

  ___________________________

  ___________________________

  ___________________________

  三、回归全文,积累语言(用时:5分钟)

  大自然的声音太美妙了,真有“此曲只应天上有,人间能有几回闻”的感受,让我们全身心地走进大自然,静心聆听这场天籁之声的音乐会。配乐朗读课文。

  四、总结全文,课外延伸(用时:5分钟)

  总结:大自然就在我们身边,当你走进大自然,用心灵去感受那些美妙的声音,相信你一定有新的发现,把你觉得有趣的发现写下来吧。写一写自己在生活中发现的美妙的声音。

  板书设计

  教学反思

  学习此文,学生听到了大自然中风、水、动物在大自然中形成的美妙的声音,并学习模拟这些声音,学习兴趣浓厚,并通过学生平时生活中对大自然的观察,说、写出更多奇妙的大自然界中的美妙之声,激发了学生热爱大自然的浓厚兴趣。

  《大自然的声音》教学片段

  大胆想象,美读妙悟,品读课文第2自然段(教学重点)

  师:风是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。“你们听……”

  (播放手风琴的变奏曲)

  师:你们听出了音乐的变化了吗?

  生1:我听出了一段音乐非常舒缓,一段音乐非常高亢。

  生2:我听出了音乐有时很悠扬,有时很激昂。

  生3:我知道舒缓的音乐是微风的声音,而高亢的音乐是狂风的声音。

  师:同学们听得真是认真,请同学们找出描写微风和狂风的句子。

  (课件出示)

  谁愿意读一读这句话呢?读时注音微风的轻柔读得轻,缓,狂风的雄厚读得急、猛。

  (学生感情朗读)

  师:读得真好,正因为这样,所以风是大自然的音乐家,他在森林里演奏他的手风琴。

  (教师引读,学生接读下面的话)

  当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。

  不一样的树叶——有不一样的声音;

  不一样的季节——有不一样的音乐。

  赏析:随着手风琴的响起,时而舒缓的小夜曲,时而雄浑的交响乐,把学生带进了如此美妙的大自然,去享受大自然的美,有了这样的体验,学生读起课文来,情感就自然而然地融入其中。

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