《春笋》教案模板

2018-12-20教案

  教学目标:

  1.学会16个生字,田字格上的7个只识不写。认识4个偏旁,理解由生字组成的词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  3.了解春笋冲破重重障碍,不断向上生长的顽强生命力,学习春笋努力向上的精神。

  教学重点:学会16个生字,认识4个偏旁,理解由生字组成的词语。

  教学难点:了解春笋冲破重重障碍,不断向上生长的顽强生命力。

  教具准备:竹笋、竹子、课前指导观察、生字词卡片、课件等

  课时安排:2课时

  第一课时

  课时目标:

  1、认识16个生字,认识1个偏旁,会写3个字,理解由生字组成的词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。(部分学生读正确)

  教学过程:

  板块一

  (一) 教学内容:导入、认识春笋

  (二) 完成目标:认识春笋

  (三) 教学过程:

  1、小朋友们,现在已经是春天了,万物复苏,大地更新。小春笋也悄悄地生长出来了。

  2、板书课题,齐读课题。

  3、(播放多媒体课件)出现卡通式的春笋娃娃。这就是春笋,看看它们是什么样的?

  4、知道春笋的一些小知识吗?教师作适当些补充。

  3、(播放竹子的图片)这是春笋的爸爸妈妈,春笋是它们的娃娃。春笋慢慢地就会一节一节地往上长,长成竹子。

  (边讲边播放课件:春笋一齐争着向上长的情景。)

  4、喜欢春笋娃娃吗?打开书,去读一读课文。

  (四)教学意图:提出问题,造成悬念,激起遐想,使学生产生好奇心和求知欲,在跃跃欲试的状态下进入阅读

  板块二

  (一)教学内容:认识16个生字,初读课文,读正确、流利,

  (二)完成目标:正确、流利、有感情地朗读课文。(部分学生读正确)

  (三)教学过程

  1、自读课文。

  要求:(1)标上自然段序号。

  (2)读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。

  (3)选喜欢的自然段同桌互读,评价。

  2、学生按要求读课文,师巡视指导。

  3、检查自读情况。

  (1)出示生字卡片。

  指名认读后提醒以下几个生字的读音。

  “笋”:是读平舌音。

  “再”:也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。

  “迎”:是后鼻音。

  “声”、“冲”:也是翘舌音。

  “块”、“外”:注意声母之间的区别。

  “长”:是个多音字,还有一个读音是“zhǎng”、既是翘舌音,也是后鼻音。你能用“长”的两个读音分别来组词吗?

  (2)出示词语。

  指名读,开火车读,齐读。

  把生字词带入课文中再读一读。

  指名分自然段朗读课文,其他同学听:是否读得正确、流利。评议、正音。

  指导读长句子。

  (3)它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个/从地里冒出来。

  (4)春笋/裹着浅褐色的/外衣,像嫩生生的/娃娃。

  4、老师看同学们读得那么好也想读一读,可以吗?师范读课文。

  5、师生比赛读课文。

  (四)教学意图:借助朗读,在语言环境中自学新词,初步了解词义。把课文读顺畅,利用范读或其他形式引发学生读书的兴趣

  板块三

  (一)教学内容:学习生字

  (二)完成目标:认识1个偏旁,会写3个字

  (三)教学过程:

  1、出示生字卡片,巩固读音。

  这些生字中哪些是上下结构的字:(声、笑、节)

  教学偏旁。

  声:上面是“士字头,士兵的声音真响亮,所以是“士字头”。

  2、看课后笔顺表,记忆这3个字的笔顺。

  同桌互相查、表扬。

  3、给这3个生字找朋友。

  4、观察一下生字表中的这3个生字,想一想怎样才能把它们写正确、美观?

  生自由说,师作适当补充。

  声:上面的“士”字头约占田字格的1/3,下半部分要比上半部分略宽些。

  笑、节:同样的,偏旁部首都是约占田字格的1/3,“节”下半部的“”要写在横中线上。

  5师范写生字,生描红、生临写,师巡视指导。

  6、展出写得好的学生作业。

  (四)教学意图:教给学生识字方法,引导他们选取最好的方法进行识记,并让学生在相互交流中细致的分析每个字的笔顺、笔画、结构,能为学生今后的自主识字打下扎实的基础。

  作业设计:

  完成习字册。

  完成补充习题。

  会用生词造句。

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