人教课标版《最大的书》优质教案

2019-01-25教案

  教学目标:

  1、认识本课10个生字。

  2、有感情地朗读课文,读好人物对话。

  3、激发学生探究自然知识的兴趣。

  教学重点:

  1、认识本课10个生字。

  2、指导学生读好人物的对话。

  教学难点:激发学生探究自然知识的兴趣。

  课前准备:课件

  教学课时:两课时

  教学流程:

  一、见面问候。

  二(1)班的小朋友,你们好!大家喜欢唱歌吗?(生:喜欢)张老师可喜欢唱歌呢!我最爱唱《找朋友》,会唱的可以和我一起唱。“找啊找啊找朋友,找到一个好朋友。敬个礼,握握手,你是我的好朋友。”(师边唱边找到一位同学,敬礼握手。)师:“能告诉我你的名字吗?”生:“我叫xxx。”师:“xxx,我们就是好朋友了。朋友们,我们准备上课吧!”(师生问好。)

  二、提示课题,据题质疑。

  1、师:小朋友们,你们爱读书吗?(爱)能说说你读过的书是什么样的吗?

  生1:书本是长方形的。(师:书的形状。)

  生2:书里面有许多字还有许多画。(师:书的内容。)

  生3:书的每一页还有页码。(师:观察得真仔细。)

  生4:书里面有很多知识,多读书可以让我们变得更聪明。(师:说得多好啊!)

  2、师:这节课,我们一起来看一本最大的“书”。(师指导读出最大。)

  3、质疑:读了题目,你想知道什么?

  生1:我想知道最大的“书”是什么书?

  生2:我想知道最大的“书”是什么样子的?

  生3:我想知道最大的“书”里面有什么知识?

  生4:我想知道“书”字为什么会加引号呢?

  三、再读课文,解决质疑。

  过渡:句子读得这么好,课文一定也读得很棒。谁愿意和老师合作把课文读给大家听?(请两生合作、分工)其他小朋友一边听一边想:这本最大的“书”究竟是什么?(读书,生答:最大的“书”是岩石。)

  1、你从哪儿知道是岩石书的?(指名说,出示课件。)

  2、练习朗读句子:岩石就是书啊!

  你看,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?

  (1)师:岩石书,多奇特呀!这句话是谁说的?(叔叔)

  (2)师:叔叔怎么说这两句话的,自己练习读读。(生自由读)

  (3)师:谁愿意读给大家听听?(指名读)

  评1:读得不太像叔叔。师:你来试试。

  评2:读得很好,特别像叔叔的感觉。师:我们大家像他一样读读。

  3、师:现在,你知道“书”为什么加引号了吗?

  四、回顾课文,拓展延伸。

  1、小结:这节课大家学得真主动,老师想把一段话送给大家,一起来读读吧!(同学们,神奇的大自然是一座巨大的宝库,而岩石是一本耐人寻味的“书”。这本书里有许许多多的奥秘,正等着大家在今后的学习中走进大自然,一起去探索,一起去发现呢!)

  2、老师向大家推荐个网站:

  大家想要了解更多知识,可以上这个网站进行搜索,也可以注意观看中央电视台《神奇的地球》节目。

  3、数不清”,读准字音。

  (1)找出相关的句子读出来,指导学生读出“数不清”的感觉。

  a 指名读。B 齐读。

  (2)让学生说说你还知道什么数不清。

  4、学生认识词语“云彩”。

  5、认识“飘落”,读准字音。

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