蜗牛学艺教案

2019-01-25教案

  一、教学目标:

  知识目标:

  能借助汉语拼音认读“教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原”9个生字。在老师的指导下在田字格里描写“摇、跟、招、原”。

  能力目标:

  1、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。尝试读出对话的语气。

  2、说说还有哪些动物想教蜗牛学艺,结果怎样,学编一个蜗牛学艺的故事。

  情感目标:

  懂得学习要一步一步地学,不能一味求全。

  二、教学重点和难点:

  1、读准生字:“教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原” 9个生字。

  2、根据提示语,读出不同人物的对话语气。

  3、懂得学习要一步一步地学,不能一味求全。

  三、教学准备:

  多媒体、生字卡片

  四、教学过程:

  一、猜谜引入,揭示课题。

  1.师:今天,老师给大家猜一个谜语。

  说它是条牛,不能下田走,

  讲它力气小,背着屋子走(出示谜语,蜗牛图片)

  2.师:蜗牛的本领可真大,能背着屋子走来走去,可是蜗牛却觉得自己的本领还不够大,于是,它走出家门,寻找师傅学艺去了。

  出示课题:25 蜗牛学艺(齐读课题)

  理解“学艺”的意思

  二、初读课文,整体感知。

  1、听说蜗牛要学艺,谁想教它学本领呢?请小朋友认真地听一遍课文录音,一边听一边思考填空题:

  听说蜗牛要学艺,( )、( )、( )主动来教蜗牛本领。

  2、交流问题,完成填空:

  三、朗读课文,理解感悟。

  1、师:小动物们真热情啊!他们不要蜗牛请,都自己来了。他们是怎么说的呢?

  2、用直线划出其他小动物的话。交流,出示句子;

  1)兔子:蜗牛老弟,我来教你跑、跳,怎么样?

  a、指名读,读正确。

  b、你能把这些句子读好吗?生自读。

  c、学生字:教、

  2)蝴蝶:蜗牛老弟,跟我学飞,怎么样?

  鸭子:蜗牛老弟,跟我学游泳吧。

  a、把句子读正确

  b、学习生字:招、跟,学习部首:足字旁(书空)读读带有足字旁的字。

  c、指导朗读

  3、听了小动物的话,蜗牛同意跟他们学艺吗?它是怎么跟小动物们说的?(1)出示句子:

  蜗牛忙说:“你并不是全才呀,我得找个全才师傅。”说完,再也不理睬兔子了,自己向前爬去。

  蜗牛说:“你也不是全才呀。”说完,又向前爬去。

  蜗牛把头摇得像拨浪鼓似的说:“原来你也不是全才呀,再见!”说罢又向前爬去……

  学生字:原 (“愿”比较)似、鼓、爬(做动作理解)

  理(扩词)

  (2)练习朗读这3句话

  4、分角色表演。

  四、拓展延伸,说话练习。

  1、还会有谁想教蜗牛本领呢?同桌演一演

  多媒体演示:猫捉老鼠、青蛙捉虫(学生自由说、指名说)

  2、蜗牛要找怎样的师傅呢?理解“全才”找到了吗?齐读最后一节

  3、你想对小蜗牛说什么?

  五、复习巩固,指导书写:

  1、生字、词语速读。

  2、写字练习。指导:跟

  六、师小结:

  所以我们学本领时要一项一项地学。像现在这样,我们每天学一点儿,一点儿再加一点儿,日积月累,我们的知识就会越来越多,本领也会越来越强。

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