一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。
（2）我指你认。
一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。
（3）找一找。在生活中找一找本课的生字。
5、写字指导。
刀、仍、便，是新认的字。刀字便二字与使
字结合起来引导学生写好单立人。
仍字右边第一笔是横折折折钩，第二笔是撇。便、使右边十分相似，重点如下：上横宜短，口、曰要扁，撇应先竖捺须伸展。英字第七笔撇上边要出头。式字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。
4、学生习字。
第二课时
一、复习检查
认读词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。
二、朗读感悟课文。
1、自由读课文，要求读顺。
2、学习第一段（略讲）
A、自读。（要求读顺。）
B、想一想：这一段告诉我们什么？（抓住正式让学生明白邮票最先是在英国发行。）
C、齐读。
3、学习第二、三、四段。
A、以阿切尔被那个人的举动吸引住了。为突破口。
问：那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？理解吸引一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。
齐读此句话。
B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？组织学生进行比较读。
(让学生用铅笔尖，刺一刺白纸，然后撕一撕，体验有了齿孔之后所带来的方便。)
C、英国邮政部门立即采用了这种机器。中立即一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？