“妈妈，你辞职吧。”当儿子因为做太多的家庭作业而恼火万分终于向我摊牌他的决定时，我还真没有太多的惊讶。
儿子说，“妈妈，让爸爸上班，你就辞职在家教我。”我知道，儿子有这样的想法已经很久了，一至三年级，每天做完作业还可以看动画片，还可以跟院子里的小朋友一起玩耍，几个小家伙在家里笑着嚷着，很是快乐。自从上了四年级，每天虽一回家儿子就开始做作业，但仍会担心作业做不完而误了吃饭，好说歹说上了餐桌，却匆匆扒了半碗便又去做作业了……动画片自然是看不了了，跟小伙伴玩乐的童趣更是被无限推后。
休病假的那几天，终于我能踏踏实实坐在沙发上看儿子做作业。灯光下，儿子写完了字词习题，还有一篇读后感需要完成。那是一篇童话，名字叫做《巨人的花园 》。桌前的儿子，背柔柔的，能看见一个弯弯的弧度，他蹙着眉，咬着笔，手在作业本上抹来抹去，写了一半后却怎么也写不下去。快9点了，我说，写不出来就不写了，睡觉去吧。儿子哭着嚷着让我告诉他，该怎么写。我说，你读了这篇课文以后，觉得巨人的做法行不行呢？我们要不要做像巨人一样的人呢？儿子说，我知道，但我就是没灵感，还是写不出来，一边哭一边冲我发着脾气。我也心烦，这么晚了，明天还得上学，写不出来算了，睡去。我吼了儿子，气呼呼地呆坐在沙发上。
我知道我并不是生儿子的气，在我眼里，他很优秀，爸爸妈妈晚上在学校辅导大哥哥大姐姐们自习的时候，他正一个人安安静静呆在家里做作业。他爱看书，家里新买的《窗边的小豆豆》他都能看出味道来。其实，我总觉得，该给儿子宽松的成长环境，还给他童年的乐趣，还给他在长大后还能回味的儿时记忆，这记忆里，应该满是活泼、好奇、快乐。可，看着每天回家愁着作业连吃饭的时间都想省下来的儿子，又怎能奢求他去找寻童年的快乐呢？
我想到了我以及我的学生们。他们的快乐是不是更少些了呢？作为老师，我们该教给孩子们什么？是教材？是知识？是学习的方法策略?还是做人的策略方法？
当吃完饭的孩子们急匆匆地走进教室做习题，当空旷的操场边一排排绿树在秋日的阳光中孤独地尽情享受着这份温暖，当充满艺术气息的美术课被我霸占着用来讲解没做完的试卷时，我在想，我，该怎样把童年还给孩子们呢？我，又该如何给孩子们创造机会去感受户外的天地呢？孩子们，又该怎样才能拥抱大自然亲近大自然呢？当我们给孩子定了一个又一个的目标时，我们可曾想过，我们追求的，究竟是什么？分数的意义，此时此刻，到底在哪里？教育的意义，又仅只是与分数相关吗？
真希望有那么一天，孩子们学习不再愁考分，不再把更高的分数当成学习的唯一目的，而是在学习的过程中去享受学习本身，他们也会有迷惑，也会遇到困难，但更会收获解决难题的喜悦 。当他们在学习的过程中去感悟生命本身，去探寻生命中一切的未知，那么，他们的学习是不是更单纯更有乐趣得多呢？
惟愿，当儿子成为一名中学生时，“妈妈，你辞职吧”这样的话语，仅仅只是我们母子之间的笑谈，而非一个值得我深思的严肃话题。
（作者单位：XX县一鸣中学）
作者：屈华平