触动心灵的稚语教育教学随笔

2019-06-19随笔

  睿睿小朋友是个调皮的小男孩,每天早晨在奶奶的陪伴下来到幼儿园。偶尔他会缠着奶奶在教室陪他一会儿,祖孙俩搭会儿积木后,奶奶便会挥挥手跟他再见。此时的睿睿总会在他的小脸蛋上挂上几滴不舍的泪珠。但很快睿睿便忘记了分别时的痛苦,拿起晨间活动器材加入到小伙伴们户外游戏的行列中。

  睿睿的幼儿园生活在活力四射的晨间活动中拉开的序幕。词语大全

  “老师,睿睿打我!”这样的告状,对我来说已经司空见惯了。班级中每次打架都会找到睿睿的身影,老师刚对其进行教育不到几分钟,睿睿便会出现新的状况:将水龙头开到最大,并将水洒向其他小朋友;吃饭时将不喜爱吃的菜放至同桌的碗中,伸手到周围小朋友碗里拿自己喜爱的菜……对于睿睿种种顽皮举动,我总会尽快制止,并进行严肃批评。

  一个美好的早晨,我享受着春风中淡淡的樱花清香,步入幼儿园大门。这时,耳边传来纯净无邪的呼喊声:“杨老师,等等我。”我循声而望,原来是睿睿。小家伙急忙与奶奶挥手告别,快速向我奔来。

  我与睿睿手牵手,走进幼儿园大门。睿睿显得快乐无比,紧紧地牵着我的手。我知道他正沉浸在与老师手牵手、肩并肩行走的小小幸福、甜蜜之中。

  “睿睿,你爸爸妈妈怎么没送过你上学呢?”

  “我爸爸妈妈在上海上班,我和爷爷奶奶在家。”睿睿认真地回答着我的提问。

  原来睿睿是一名“留守儿童”呀!我继续跟他边走边拉家常:“那你肯定天天给爸爸妈妈打电话了。”

  睿睿摇摇头,无可奈何地说:“我想爸爸妈妈,可奶奶不肯打电话,说打电话要用好多钱。”

  睿睿这句话深深触动了我的心灵,让我重新审视这个“皮王”,并对自己平时的教育工作进行反思。

  像睿睿这样的留守儿童,平时与爷爷奶奶在家,缺少父母的疼爱,更缺少父母的教育和引导。隔代教育存在着一定的弊端,孩子不良行为的产生当然不可避免:家中缺少玩伴,而在幼儿园用洒水、打架等方式吸引其他小朋友的关注;节俭的老人舍不得买菜,睿睿便会出现在班中抢其他幼儿食物的现象等等。

  试想,一个四五岁的幼童长期不能感受妈妈的关爱、爸爸的呵护,幼儿小的心灵每天都在思念中度过,这种思念却因为顾及电话费的昂贵而一真深藏在心底。这种感受对一个幼童来说是多么的痛苦和煎熬啊!

  当睿睿犯错误时,我并未认真思索孩子问题产生的根源,也未真正走进孩子的内心世界,常常用批评、甚至发火等错误的方式来草率地解决问题。

  我要感谢睿睿,感谢他在这个美好的早晨向我敞开心扉,让我走进他那纯洁的内心深处,体会到“留守儿童”的那份等待、那份孤独……

  睿睿,老师要对你说:老师和班上所有小伙伴都很爱你,你并不孤独!

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