在中考看文综卷的过程中，很多老师会进行一些教学交流，许多政治和历史老师都讲到，让学生把政治或者历史的问题及答案抄到用的课本中，因为文综是开卷考试，以备开卷考试时参考。儿子有时候让我给他抄这些试题，听同事说，他们也经常给孩子抄，学生的作业成了家长的作业了。
我在给儿子抄题的过程中发现，本来许多题是非常灵活且有启发性的，其实这也是正在进行的新课程的根本目的。这样的试题对培养学生的分析问题综合问题的能力以及良好的思维品质都有积极的促进作用，但是老师却给出了条目非常清楚的固定答案，要求学生在考试时根据问题对内容再去取舍而后进行搬移。为什么会形成这种情况呢？
一是老师不相信学生的能力，担心学生答题不全面而丢分，所以全权代替学生答题。二是学生的懒惰思想，不想思考。遇到不能一目了然理解的问题，觉得无从下手，于是根本不进行思考就选择放弃不答，所以给出他一定的答案，他可能根据题目把与之有关的内容写上些，或许能瞎猫碰着死老鼠呢。三是在各级各类考试中，定的标准答案死标准，欠灵活，或者判卷的老师仍然局限于答案的条目上，有几条得几条的分数，学生答案不全面就容易丢分。所以基于以上抑或更多的原因，老师会吸取经验和教训，结合课本和各种参考书而确定答案让学生抄下来，以备无患，比学生自己做答案要全面些，以便少丢无谓的分。
就以往的教学实践经验来讲，老师这样做确实能在短时间内使学生成绩有较大幅度的`提高，也能锻炼学生的答题水平和能力，据我所知，较大一部分老师仍然采取这种方式进行教学。
这样做对学生的能力和思维品质的培养到底能有多大的积极作用呢？但是我觉着在这个过程中没能充分体现新课改的基本要求，即学生的主体性以及学生学习的主动性体现的不是很明显，学生在这个过程中仍是被动的学习被动的接受，被动的答题，限制了学生分析问题和解决问题的能力，难以培养学生的发散思维、逆向思维等思维能力，这样就屏蔽了学生的观察力，禁锢了学生的想象力，束缚了学生的思维，与培养创造性思想和创新型人才背道而驰，不符合新的教育教学思想和理念，对学生的终身学习和发展不利。所以我们应切实进行改进，找到一种适合时代适合学生适合考试的新的教学模式和方法。
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