话说幸福的随笔

2020-06-26随笔

  不知曾几何时,“幸福”成了一个全民热词,“幸福观“、“幸福感”、“幸福指数”……置身“幸福”的旋涡,追求幸福的念头让人怦然心动!

  北京师范大学教育学院教授、博士生导师肖川教授说:“幸福意味着内心的充实、闲适。”他所谓的幸福人生即:心中有盼头(目标、追求) 手中有事做(社会需要你) 身边有亲友(情感的归宿、相互支持) 家中有积蓄(物质基础)。我心中的幸福人生是有阶段性的:小时候,幸福可以是一颗糖,一件新衣服,逛一次公园,买一个玩具;长大后,幸福就是拥有一份稳定的工作,再也不用伸手向爸妈要钱;成家后,幸福就是家庭和睦,夫爱子孝。如今,人到中年,工作、生活都步入稳定期,却不禁想问自己:“我幸福吗?”毋庸置疑,生活中的我是幸福的,老公脾气温和,女儿乖巧听话,父母公婆健在,不用操心生活琐事;有一群处得来的朋友,闲暇读读书,健健身,看看电影,假期携女儿到处走走,欣赏山水的秀美,呼吸泥土的芬芳,大自然的壮美皆入眼帘……岁月静好,幸福安然!

  这些年来,我努力工作,追求极致的完美,到头来心力交瘁,无暇体会工作着的幸福感。虽然拿到一张张包含艰辛的荣誉证书会有满足,听到领导、家长对我工作的肯定也会激动,接到孩子们的电话、收到孩子们亲手制作的节日礼物会有欣喜,然而这些,只是我想要的幸福大厦的一个角落。或许你会说我很贪心,是的,关于工作的幸福感,我想要的更多。

  零零散散的事情,繁琐而耗时,往往压得人喘不过气来,每天睁开眼睛,无心欣赏窗外的阳光明媚,而是埋怨白天来得太早,一颗疲惫的心,伤痕累累。踩着晨光走进教室,开始一天的忙碌,我恪尽职守,尽心尽力,恨不得把一切知道的传授给孩子,可是,望着那些东张西望、心不在焉的孩子,心中的恨,心中的恼,心中的失望一点点袭来,渐渐吞没仅有的那点幸福。是,上课的水平有高低,孩子的'智商有高低,可是,我在努力,我没有放弃每一个孩子。我要的不多,让我每天看到你的进步,即便只是一点点,让我看到前面有希望,我的幸福指数会增长。

  一个小学班主任,几乎就是一个全才,既要教好自己的学科,又要在班级管理领域有所专长,还要兼任美术、音乐、体育等术课的授课老师。遇到节日或者比赛,还得排练节日……缺乏专业知识,上课真是一种折磨,压力山大。因此,我想要更多属于我的时间,读书学习的时间,让我带着一种愉悦的心情,实现自我的快速成长,而不是在逼迫中步履沉重,蹒跚前行。谁的幸福感都有爆棚的可能,只要天时、地利、人和。

  幸福的教师,才能培养出幸福的学生。幸福的教育不仅可以帮助学生生成正确的价值观念、养成阳光的生活态度、修炼善良纯洁的心灵,而且能够营造出幸福的教育生活和教育情境,使教育充盈着幸福的元素,从而使学生有幸福可捉,有幸福可感,有幸福可创,有幸福可享。为了孩子,我们有理由让自己更幸福。

  这么多年,到今天我才终于明白,一颗平和淡然的心,才是一切幸福的源头!幸福无关名利,无关贵贱,接受现实,悦纳自我,心存感激、追求卓越,向着幸福的方向,我迈步前行!

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