中学英语的教学随笔反思

2020-06-27随笔

中学英语的教学随笔反思

  著名语言学家威尔金斯(Wilkins)说:“Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.”由此可见单词是何等重要。掌握一定数量的词汇是学好词组、学好句子、学好文章,是学好英语的基础。为教单词而教单词已行不通。最重要的是寓单词教学于娱乐之中,以增强小学生学英语的趣味性,调动学生的积极性。以下是我对英语单词教学方法的几点谈论。

  学生好玩、好动、爱新鲜。教单词时,我尽力运用直观形象的实物呈现给学生看,如教一些学习用品类单词时就带些实物到班上,让学生能看一看、摸一摸、有真实感,这样学起来就印象更深刻更具体。学生的想象丰富,我就用简笔画画出人物,学习效果更直观、更深刻。在学习数词的`基础上我设计了一个听音接龙游戏,老师数one,学生接two,老师数one,two,学生必须接出three,four,这样老师在快速地报数中极大的吸引了学生的注意力,同时通过发问使学生们在短暂的时间里快速思维,快速应答,既巩固了所学的知识,又调动了课堂生气勃勃的学习气氛,并且锻炼了学生的应变能力。在复习巩固新授单词时我采用模仿声音读。如:模仿爸爸的声音读,模仿奶奶的声音读、模仿录音机的人物读。由于低年级学生对模仿有着浓厚的兴趣,在他们模仿的同时,他们已经不直不觉把单词说了很多遍;给学生创设一个环境学习单词说。比如在教:cake, hamburger,这几个单词的时候,可以老师扮演营业员,学生当顾客,老师问学生需要什么,学生回答:A cake, a hamburger…

  随着课改浪潮的不断袭来,新的教学方法也层出不穷,但无论怎样,我始终相信只要抓好单词教学,不断改进教学手段、不断提高孩子们的英语学习积极性,不断给学单词注入“新鲜血液”,孩子们便能学得活、记得牢。

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