谦让也要有原则教育随笔

2020-08-21随笔

谦让也要有原则教育随笔

  这天,大班孩子喜欢的结构区响起了一片争吵声。我马上走了过去,孩子们便七嘴八舌地嚷开了:“老师,这里人太多了!是我们先来的,小佳是后来的,应该出去!”还没等我说话,又一个声音说:“我好久没在结构区玩了,我想在这里玩!”原来孩子们是在为争取进区的资格而吵闹。看大家僵持着,谁也无法玩,我就说:“要不,你们再商量一下,

  表演区还需要有人扮演小花狗呢!”话音刚落,明明和叶叶就马上站起来说:“那我们去表演区吧。”明明和叶叶重新选了活动区,其他孩子也都高兴地玩了起来。

  问题似乎圆满地解决了,但这件事引发了我深层次的思考。第一,我心里清楚,明明和叶叶早就选好了区角,该退出来的不应该是他们。这让我想起在孩子们的游戏和交往中,一旦出现需要协商和谦让的.情景时,让步的总是这几个孩子。长此以往,其他孩子会不会觉得这几个孩子就应该谦让,而不懂得理解别人的需要、尊重别人的权利呢?那些没有遵守规则的孩子下次会不会继续等着同伴让步呢?而对那些总是谦让的孩子,我们是不是应该让他们知道不能一味地无原则地谦让,有时也要维护自己的正当权益呢?第二,我们早已规定了选区规则,可为什么还会有孩子违反呢?

  想到这里,我觉得这是一个教育契机。活动结束后,我先找到明明和叶叶:“其实你们俩今天都早早地选了结构区,后来发生了什么事?”“嗯,小佳是后来的,非要进来玩!”然后,我又找到小佳:“今天,结构区的人已经满了,你是后来的,为什么一定要在结构区玩呢?”小佳说:“因为我吃饭吃得慢,每次选区角活动时总是落在后面,我想玩的区角全部人满了。我已经很久没在结构区玩了,所以今天很想玩。”“原来是这样啊,那你下次争取吃得快一点,这样就能选到想玩的区角活动了。”

  了解了情况后,我让孩子们自己来讨论该如何解决选区问题,最后大家达成了共识:选择区角活动时大家要遵守先来先玩的原则,如果人已经满了,还有小朋友想进去玩,那就要和同伴协商,如果有同伴愿意把机会让出来,那也是可以调整的。幼儿可以根据情况和自己的意愿决定是否谦让,即既要懂得谦让,也要维护自己的权利。

  通过这一事件,我体会到:对待幼儿间的冲突不能简单化,不能为解决问题而解决问题,而要看到其中的教育价值,引导幼儿换位思考,学习交往的基本规则和技能,有针对性地促进幼儿的学习与发展。

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