快乐大舞台的幼儿教师教育随笔

2018-10-23随笔

  看着区角里无人问津的瓶盖我一脸愁容,故意对着几个在跟前玩积塑的孩子说:“哎,我瓶盖五颜六色花花绿绿,设计师为我穿上那么漂亮的衣服,可是大家为什么不喜欢我呢?”

  “我喜欢你。”卢文静走过来说,

  “我也喜欢你。”王子涵也走了过来,

  “我们大家都喜欢你!”跟前的几个小朋友都围了过来。

  “那你们想和我玩什么游戏呢?”我窃喜。

  平时小脑瓜特别活跃的陈雨嘉又发挥了她的领导风范:

  “咱们把它们按颜色分开吧,我喜欢红色的,我拿红的。”说着拿起小盒开始捡红色的瓶盖。其他小朋友一一效仿,区角里顿时熙熙攘攘热闹非凡起来。

  【老师要做参与者,而不是指挥者。对孩子们而言,游戏永远是他们津津乐道的话题。】

  孩子们对瓶盖逐渐产生了兴趣,但一成不变只能自取灭亡。我又开始了始作俑者的角色:

  “涵涵转的瓶盖像只飞舞的蝴蝶。”

  “大家快看,昊昊把瓶盖变成金字塔了!”……

  这样在孩子们自己慢慢探索,老师适时引导下,孩子们又创造出许多新的玩法:叠瓶盖,弹瓶盖、投瓶盖、吹瓶盖、转瓶盖、拼瓶盖,玩的不亦乐乎。在玩的过程中,孩子难免会碰见一些挫折,比如叠瓶盖时瓶盖会倒塌,转瓶盖时受形状影响有的转不快等问题。

  “昊昊怎么盖的那么高,给大家传授一下经验。”

  “你试试那个形状的,看转的快不快?”

  【鼓励孩子自己去探索、交流、合作,慢慢在失败中累积经验,收获成功的快乐。】

  通过不断增加的创新玩法,孩子们认识了瓶盖的 大小、形状、材质。然后再根据瓶盖的大小、形状、材质进行分类,根据大小进行排序。孩子们在拼一拼、摆一摆、分一分、看一看中不断获取新的经验,在经验指导下又发明新的玩法。

  孩子们非常喜欢“为瓶盖找家”的游戏,他们在一堆瓶瓶盖盖中找到与瓶盖相匹配的瓶子,常常因找到搭配的完美无缺的瓶子与盖子高兴地欢呼雀跃。殊不知在不知不 觉中孩子们又了解了瓶口和盖子的特征;探索出盖紧瓶盖的方法;知道了瓶盖是密封瓶子用的。为了玩的更加尽兴,教师、幼儿、家长又都参与到收集各式带盖子的 瓶子队伍当中,我们的区角又更加丰富、充实起来。

  【玩无止境,学无止境,让小小的瓶盖成为快乐的大舞台,让孩子们尽情演绎自己的世界。】

  “咱们平时搜集了那么多的瓶盖,我真想把咱们的教室变成瓶盖的美丽世界。”我对孩子们的又一次挑衅开始了。

  “你们可有什么好的想法、创意?”

  “老师,上次我妈妈用瓶盖粘了一幅画很美,粘画行吗?”

  “太行了,咱们给张可馨设计师鼓鼓掌。”随着掌声此起彼伏,用废瓶盖印画、做装饰品、做玩具、做象棋、做杯垫的创意接踵而来,一幅幅作品跃然眼前。当然家长的功劳是不可磨灭的,这正体现了我们师幼、幼幼、家幼、家园之间的成功合作。我们一幅幅杰作诞生了。

  【将知识还原为行为,让孩子做有意义的事,做有挑战的事,做有思维参与的事,做到以学定教是我的最高追求。】

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