为幼儿的行动而心动教育随笔

2018-11-25随笔

  那天,我像往常一样在活动区巡视,忽然看见泽泽抱着餐具和仿真食物向建筑区跑去,我的第一反应是想制止他,便大声叫他名字,他竟然没听到。我只好走进建筑区,看他到底想干什么。只见他坐在地垫上十分投入地拼搭着,然后把“食物”放在搭好的台子上,高兴地嚷嚷:“吃烤肉喽!”而且还把做好的“食物”递给旁边的小朋友吃。这时我扮成食客来到他面前:“你这是什么烤肉?用什么烤的呀?”泽泽用那天真无邪的目光望着我,认真地说:“这是妈妈带我去吃过的韩国无烟烤肉,我想做给小朋友吃。”我继续问:“那你为什么不在小厨房里做烤肉呢?”他笑呵呵地说:“那里面没有电炉,妈妈告诉我无烟烧烤用的是电炉,我就用积木拼了一个电炉。”听了孩子的解释,我很惭愧。这时,泽泽突然跑到美工区拿来纸和橡皮泥,对我说:“老师,我来做韩国炒面和牛肉给你吃!”突然间,我为泽泽的行动而心动,立刻张开手臂去拥抱这个平时调皮而今天让我温暖和欣慰的男孩。随后我招呼建筑区的其他幼儿围坐在“电炉”旁边,和泽泽一起“烤肉”,听泽泽讲烤肉的故事。看着可爱而又单纯的孩子的笑脸,我的脑海里有了一些新思考:适当整合活动区里的玩具材料,给幼儿足够的活动时间与开放的活动空间,最大限度地满足他们的需求,引导和鼓励他们根据生活经验大胆想象,进行创造性的游戏。如,在“小厨房”投放橡皮泥、海绵、各种纸等,鼓励幼儿用这些材料制作各种“食物”,让幼儿在与游戏环境及多种材料的互动中获得快乐和发展。

  我想,如果我们能真正静下心来,感受幼儿的心情,体会幼儿的需要,及时捕捉幼儿美好的、有价值的瞬间,为幼儿的行动而心动,相信教育效果一定会更好。

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