关于留任务的幼儿教育随笔

2018-11-27随笔

  在学唱了歌曲《小乌鸦爱妈妈》后,我布置了一个回家小任务——把歌曲唱给妈妈听,还要帮妈妈做一些力所能及的事,并要求妈妈记录下所做的事。

  放学后我与老师们聊起此事。原以为老师们肯定会赞成我的做法,没想到却被泼了一盆凉水。“农村幼儿园,要求家长记录肯定会有怨言的,有些还会来吵闹呢!以前就有过这样的事,吵得可凶了。后来我们从来不布置要‘麻烦’家长的任务。”在我园已有13年教龄的董老师提出了中肯的建议。“唉……”我只能在心底叹息。想想上半年在另一镇中心幼儿园工作,那儿的家长只要是老师吩咐的,总会千方百计去完成,做环保服装、收集瓶瓶罐罐……可是现在,怎么我想像中的小事却会这么难呀!

  说真的,现因工作需要离开原幼儿园,调到这偏僻的农村幼儿园任园长,我有一种不舍。这里的园舍、教师配备的不足让我茫然。幼儿园与小学同一个校门,要走过小学教室才能到里面的幼儿园,为了不影响小学的正常教学,家长们只送孩子到校门口,小朋友往往三三两两自己走进幼儿园,放学时又是排队出来。有好多事不能与家长当面沟通。但既来之,则安之。我调整心态,乐观面对。心中规划着幼儿园的改建,当然也包括家长工作的和谐发展。

  可就布置了这点小任务,就遇到了“挫折”。心中又情不自禁地掀起一丝无奈,继而是一种莫名的焦急。放学前已布置了,孩子们也都早已回家,我就只能第二天早上和家长们耐心解释,我不想因为这点小事引起家长太大的情绪波澜。

  第二天,我早早地来园,心中已酝酿了一些与家长沟通的措词。我微笑着在小学大门口迎接每一位小朋友和家长。

  熠闻妈妈说:“我从来没让熠闻做事,没想到她还这么能干,又是扫地,又是给我捶背,说是老师布置的,要妈妈写的。我是看在眼里甜在心里,老师我也不怎么会写。”边说边递给我一张小纸条,就写了“扫地、捶背”。接着,还不好意思地补充:“字不好,别见怪。老师,这种形式好哟!”这是多么真诚的交流,简单的话语中透着质朴。

  珂炜妈妈说:“昨天,孩子帮我们做了好多事,我都觉得很吃惊,后来才知道是要写下来的,原来他是有目的的。”我笑了笑,感觉有点儿尴尬,刚要帮珂炜解释,说明是我布置的任务,可她又说了下去:“可惜不能天天坚持,就一天,真有些形式主义。如果天天能给我们做点事,我倒还愿意天天记呢!”我平舒了一口气,微笑着说:“是呀,孩子养成每天帮家人做点家务的好习惯就好了。我们会多引导的,希望家长能多支持。”“那当然,那当然。”

  晨间接待中许多家长与我交流了自己的想法。从昨日起的担心到今天的暗自庆幸,我思绪万千。反思这“留任务”的前后,让我感到心头的踏实。说真的,家长们写得不是很好,句式并不太完整,更没有具体生动的描写,大部分只是简单的几个词,而且也不是每个家长都写,类似工作忙没时间写或不会写的怨言确实也有,但与他们的交流中我还是明白了家长们的心。为了孩子的成长,家长们愿意配合幼儿园的工作,并表示会给予理解和支持,还有几个家长质朴的语言中提了真诚的建议。耐心的交流再次拉近了我与家长的距离,家长也更多地感受到了老师对自己孩子的爱。

  此次“留任务”让我对以后开展家长工作有了更大的信心。农村幼儿园布置要求家长配合的小任务,老师切不可一刀切。要善于运用方法,多耐心解释,细致说明,且不可缩手缩脚,把事情想得太复杂而不与家长沟通。作为老师只要带着一份对孩子的爱、一份强烈的责任心做细做实一日保教工作,用我们的热情和智慧去大胆地与家长沟通,得到的将会是更多的信任,还会有更多的惊喜哟!

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