油画棒被折断之后的幼儿教师教育随笔

2018-11-29随笔

  开学初,我在美术活动区为小班幼儿准备了新的油画棒和画纸,让他们自由取放、自主游戏。没过几天,我发现不少油画棒都断了。这是怎么回事?我开始注意观察。

  那天,我看到几个孩子拿出画纸和油画棒开始涂鸦。“开火车咯!呜——呜——”阿泽一边在纸上画线,一边开心地自言自语。“下雨了,下雨了!”优优用油画棒在画纸上敲出“小雨滴”,发出“笃笃笃”的声音。阿泽也跟着敲击起来:“下雨了!下雨了!”就在这时,优优手上的油画棒折断了。他便用两只手分别拿起被折成两半的油画棒,同时敲击:“下雨了!下大雨了!”我终于明白油画棒为什么会断了。这两个孩子在涂鸦过程中充满童趣的语言、连贯协调的动作、开心愉悦的表情都在告诉我,他们正沉浸在美妙的想象中,进行着独特的表达。如果这时我阻止了他们的创作,以后他们还会以这样饱满的热情投入美术活动吗?如果我们将孩子的思维固化,他们还会有丰富的想象、不拘形式的艺术表现吗?所以,我选择不干涉阿泽和优优的活动。

  一段时间过去了,油画棒不再是新的了,可孩子们对美术活动仍然有强烈的兴趣,有些孩子甚至能够在那里一连画几幅画。

  有一天,我在美术活动区观察,只见颖颖使劲地把一根油画棒掰成两半,然后笑嘻嘻地跟旁边的依依说:“看,这么长差不多了。”“还要一段粉色的!蓝色的也要一段。红色的跟蓝色的混合在一起会变成什么颜色呢?”“我们一起来试试!”他俩边说边撕下油画棒的包装纸,然后掰成他们所需的长度,再把油画棒横过来在纸上涂画起来。原来,上周在欣赏绘本《小蓝和小黄》后,我跟孩子们玩了一次变色游戏。这一经验引发了他们进一步的探索,所以,现在他们想到了用油画棒玩变色游戏。

  “老师,你看,我的紫色里面藏着许多蓝色!”“我的紫色里面还有一些粉色呢!”“这里颜色浅一些,这是我变出来的!”过了一会儿,颖颖和依依争相向我介绍他们的发现,我也为他们的新发现而高兴。

  接下来的几天里,依依和颖颖每天都会到美术活动区游戏,他们发现涂画时用力的轻重会产生不同的变色效果,他们还会把侧笔画法与竖笔画法结合起来,使画面形成丰富的层次。他们每次有新的发现时相视而笑的样子都让我感动万分。

  周末,我把孩子们的画作整理好,请他们带回家,并请家长把孩子的画拍下来,发到班级QQ群的相册里,让孩子们相互欣赏。在依依的一幅画作后面,我作了点评:“这种画法是依依跟颖颖一起探索出来的。连续几天,依依不断调整底色与上面圆圈的颜色,才形成了现在的效果。赞一个!”依依的妈妈回复说:“感谢老师,我也很喜欢这幅画。”

  我认为孩子最终画成什么样子并不重要,重要的是,他们在画画中获得了什么。在油画棒被折断之后,教师的包容和欣赏让孩子的探究兴趣越来越浓,表现表达的形式也更加多样,从而使孩子得到持续的发展。我想,这些收获远比那几盒油画棒珍贵得多。

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