匆匆散文课件

2020-06-25散文

  《匆匆》是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,抒发了作者对时光流逝的无奈与惋惜,同时也表达了作者不甘虚掷光阴,力求上进的精神。

  教学目标:

  1、学会本课6个生字,能正确读写下列词语:饭碗,伶伶俐俐,徘徊,赤裸裸。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、体会作者的思想感情。

  教学过程:

  一、导入新课。

  1、齐读题目。

  2、读了课题,你是怎么理解的?你有什么问题?

  二、介绍作者

  朱自请:我国著名的诗人和杰出的散文家。他不是第一个用白话写作的人,但是他的著作是十分有特色的,影响很大。朱自清是在“五四”浪潮的推动下,走上生活道路,开始文学生涯,直至逝世。著名的文章有《荷塘月色》、《背影》等,散文集《踪迹》。《匆匆》选自他的散文集《踪迹》。

  三、自读课文,思考问题。

  1、作者在这篇文章中想要告诉我们的主要意思是什么?

  2、文章每一段讲的是什么内容?(第一自然段提出问题,二、三自然段写日子悄然而去,匆匆而逝,我心中充满惆怅和伤感)

  四、自由读课文

  1、你读懂了哪些内容,要记住,一会准备交流。

  2、你有哪些不懂的问题,记下来,准备讨论。

  五、交流

  1、第一自然段。

  (1)第一自然段作者提出了什么问题?

  (2)作者是怎么提出这个问题的'?

  (用一个排比句,以比喻的方式提出问题,十分新颖,引人入胜)

  (3)指读第一自然段,体会作者的感情。

  2、读第二自然段,解决大家提出的问题。

  (1)“头涔涔,泪潸潸”是什么意思?

  (2)有感情地朗读第二自然段。

  3、读第三自然段,解决大家提出的问题。

  (1)这一段讲的是什么意思。(时光在不知不觉中从我的眼前消失了)

  (2)“太阳它有脚啊,轻轻悄悄地挪移,我也茫茫然跟着旋转”

  (这句话跟后面有什么关系?这句话采用的是什么手法?)

  日子是怎样来去匆匆的?作者是怎样具体讲的?

  (3)出示句子,加以体会。

  “洗手的时候——日子……吃饭的时候……默默时……遮挽时……天黑时……睁开眼时……掩面叹息时……”

  4、读第四段,解决问题。

  (1)这一段表达了作者一种什么样的情感?

  (一种淡淡的郁闷和伤感)

  (2)有感情地朗读这一段。

  六、小结。

  1、读了这篇文章,你想到些什么,你想说些什么?

  (想到自己不珍惜时光,想到自己贪玩、浪费时光,想到今后应该珍惜时光,努力学习,掌握本领。)

  2、把你想的写下来,写一篇读后感。

  七、布置作业

  有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

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