说课稿(4)

2021-06-02图片

说课稿篇5

　　今天，我说课的内容是九年义务教育课程标准实验版教科书北师大版二年级上册第94页和第95页的内容。下面我从教材分析、学法分析、教学程序、教学思想、教学策略、板书设计等几个方面做介绍：

　　一、说教材

　　1、说本节课在教材中的地位、作用和意义

　　这节课是本册内容的总结与应用，让学生生活中收取信息，运用知识解决生活中的实际问题。

　　2、说本节课的教学目标

　　(1)通过“趣味运动会”这幅图，引导学生提出有关乘除法的问题。

　　(2)让学生从生活经历中获取知识，积极主动地收集信息，处理信息，运用知识解决实际问题。

　　(3)在生活情境中渗透环保意思，让学生感受学习数学的兴趣。

　　(4)根据统计表提出问题，培养学生提问题的意识。

　　(5)能根据图意解决问题，鼓励学生从统计的角度去思考问题，发展学生的统计观念。

　　3、说本届的教学难点、重点

　　教学重点：

　　(1)进一步巩固乘除法计算，提高学生提问题和解决问题的能力。

　　（2）提高学生解决实际问题的能力。

　　教学难点：

　　培养学生的发散思维。

　　4、说教具、学具准备

　　小学的思维是以具体形象思维为主要形式，再向抽象思维转化，为丰富学生的感情认识，本节课我接住以下教具学具辅助教学。多媒体电脑课件、小黑板。

　　二、说教法、学法

　　说教学思想：关注人是新课程的核心理念-----“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现。它意味着关注每一位学生；管制学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。在本节课中充分体现了这一核心理念。

　　说教法策略：数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，《新课标》指出：“实践活动是培养学生进行主动探究与合作交流的重要途径。在低年级，教师应组织学生开展生动有趣的活动，使学生经理观察、操作、推理、交流等过程。”本节课是一节实践活动课，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。通过本节课的教学不仅使学生对除乘法、除法、统计等方面知识有进一步的理解和掌握，更重要的是使学生运用数学知识解决生活中实际问题的能力有所提高。我主要采用以下几点策略：

　　（1）知识呈现生活化。以运动会为主体，以统计运动会的体育用品为主线，让生活数学这一条红线贯穿于课的始终。

　　（2）学习过程活动化。让学生在操作活动中探究统计的方式和方法。

　　（3）学生学习自主化。让学生通过动手操作、自主探究、合作交流的学习方式去探究体育用品统计的方法。

　　（4）学习方法合作化。在《趣味运动会》中采用分组合作学习的方法。

　　三、教学过程设计

　　为了突出难点、突破难点，达到既定的教学目标，我安排了五个环节：情境导入、互动解疑、启思导疑、实践运用和总结评价。

　　（一）情境导入

　　我会设问：在学校里会开展很多的体育活动，你最熟悉的是什么项目？

　　你最喜欢的是什么项目？在这些体育活动中有许多数学知识，让我们一起参加运动会吧。

　　（二）互动解疑

　　1. 出示主题图

　　让学生说出途中有哪些运动项目？

　　2. 填一填

　　先调查你们组同学喜欢哪项体育运动，再填入表中

　　活动

　　跳绳

　　拍球

　　跑步

　　踢毽子

　　人数

　　3. 如果要为你们组准备体育用品，你打算买什么？花多少钱呢？

　　4. 二（1）班准备用40元买三种体育用品，请你设计两种买法。

　　5. 王老师花72元买体育用品，他可能买哪些体育用品？

　　（三）启思导疑

　　提问：（1）在运动会上，你收获什么知识？

　　（2）你还有什么疑问吗？

　　（四）实践运用

　　（1）报名编组

　　24人报名参加50米赛跑，怎么分组？

　　提示：弄清有几条跑道？

　　（2）体操表演

　　36人参加体操表演，请你设计一种队形，提示：可以用一个’O‘代表一个同学。

　　（五）总结评价

　　（1）这节课你有什么收获？

　　（2）你还有什么疑问吗？

　　（六）板书设计

　　为求突出难点，做到简洁明了。充分反映本节课的内在的知识结构。我设计如下：

　　趣味运动会

　　1. 买一个皮球的价钱是卖一个毽子的几倍？

　　9=3=3

　　2. 买三个沙包需要多少钱/

　　2=3=6(元)

　　3. 参加比赛的一共多少人？

　　8+6+4+12=30（人）

　　4. 参加踢毽子比赛的人比扔沙包的多多少人？

　　12-3=9(人)

　　一、说教材

　　二、教学目标

　　三、教学重、难点

　　四、教具准备

　　五、说教、法

　　六、教学过程设计

　　七、课堂小结

说课稿篇6

　　拿到这篇文章，我首先了解了课文的主要内容课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事全文共四个部分，分别交代了种太阳花的原因，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，单独一朵太阳花的生命极其短促，来年还种太阳花，通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表露了人对花的爱恋，花对人的启迪。

　　在第一课时中，我主要解决以下问题，一是带领学生把课文的四个部分的内容了解清楚；二是根据课后生字表和课文重难点勾画重点字词，并布置学生查阅资料，初步理解字词的含义；三是引导学生读课文，用多种方式读熟课文，做第二课时的铺垫。

　　本节课开课，我先回顾课文的主要内容，整体感知，然后请学生画出描写太阳花美丽的句子，抓住“闪”等词语，“像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目”句子分析试图一边把学生引到美的情境之中，激起学生积极参与和学习的欲望，一边通过读重点语句，细读悟情，挖掘太阳花的美，在了解太阳花生长过程的同时，感受人对花的依恋，同时体会作者的观察的细致，描写的生动。

　　接下来，进入下一个重点也是全文的难点：太阳花美且经久不衰，是什么原因呢？让学生再读第三部分课文，然后通过各种形式的诵读，引导学生逐层深入地理解太阳花经久不衰的原因，就是太阳花不怕困难，乐观向上，主动让位的品质。

　　最后通过仿写练笔，联系自己身边的人，学生有所思有所感，感受到人文关怀，体会到做人的道理，升华主题。

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