【实用】说课稿锦集6篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家整理的说课稿6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
说课稿 篇1
一、说教材
（一）、教材所处的地位和作用：
1、引导学生深入体验，感知生活，使之进而受到感染，从而形成积极的人生态度和正确的价值取向，使语文真正达到“工具性和人文性的统一”。
2、经过本单元前面散文诗的学习，学生已经基本掌握散文诗的基本学法，而这篇文章做为本单元的最后一课，负有总结归纳升华的的重要责任。因而这堂课是检验学生知识掌握情况及运用能力的重要一课。
(二)、教学设想：
在朗读训练的基础上，指导学生自主赏析课文，掌握散文诗中作者的思想感情的表达与意象之间的关系，在赏析的基础上指导写作。
（三）、教学目标：
1、有感情的朗读课文，感受美好形象，领悟思想感情。
2、仔细品味语言，在品味中享受审美乐趣。
3、通过赏析的方法对学生进行写作指导，培养学生的写作能力和表达能力。
（四）、教学重难点：
1、重点定为两点：
（1）、整体感知文章内容，品读欣赏文章。
（2）、通过模仿写作提高学生的想象能力和表达能力。
2、难点 :品读文章，体味文章的思想内涵和作品的艺术特点 。
二、说教法：
1、自主探究、合作交流等（赏析一篇文章应从哪些方面入手？）
2、多媒体课件等辅助手段
三、说学法：
1、〈〈纲要〉〉明确提出：改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，培养学生搜索和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。据此，我准备采用小组合作探究的学习方式。
2、什么是散文诗
“散文诗”——具有散文抒情特征的诗。
3、朗读应该注意哪些方面？
（1）、注意语流顺畅，注意把握好朗读的节奏，停顿、快慢等。
（2） 、注意韵脚，注意语气的轻重抑扬。
4、研讨感知
（1）、品读诗歌，可以从语言、修辞方法和诗的情感等方面来谈。
（2）、《雨之歌》中 “雨”的形象是什么特点？
（3）、本文表达了作者怎样的感情？
5、随堂练笔
请采用第一人称，发挥丰富的想象力，选取一物，学习拟人、比喻以及其他的修辞手法的巧妙运用，以“ 之歌” （如“小草之歌”“白云之歌”“春风之歌”），模仿写一首散
文诗，表现你对人生的思考。
6、作业布置
(1)、摘抄文中你喜欢的句子；
（2）、比较阅读鉴赏朱自清的《春》和同龄人作品《春雨》，感悟他们如何借助修辞手法来表露他们的情感。
a.朱自清《春》中的“春雨图”：
雨是最寻常的,一下就是三三两天.可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼罩着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
b、学生习作：
春雨
轻轻地，轻轻地抚绿小草；
轻轻地，轻轻地饮饱麦苗；
轻轻地，轻轻地逗笑野花；
轻轻地，轻轻地叩响我的花雨伞；
轻轻地，轻轻地用“沙沙”话语同大地的对话??
说课稿 篇2
一 说教材：
本节课选自中班的科学活动，中班的幼儿个性开始形成，对周围的事物充满好奇。每天早上小朋友抹着不同的宝宝霜来到幼儿园，就会伸出小手让别的孩子闻闻他的小手香不香，看着可爱的孩子们，可以看出他们对气味很敏感，但是气味是一种看不到，摸不着的东西，它又是无处不在和我们的生活息息相关的。我选择这一课题是让孩子们感觉到气味和鼻子的嗅觉功能是分不开的。
二 说教学目标：
根据中班幼儿的年龄特点我知制定了以下目标：
1感知几种气味，知道鼻子可以闻气味，能用简单的语句表达自己的感受，我把这一点做为本节课的重点；
2判断气味，给气味找朋友；这是本节课的难点；
3感知鼻子的用途以及保护鼻子的方法。
三 说教法：
新《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，活动的组织应注重综合性、趣味性，寓教育与生活、游戏中，因此在活动中我采用了“提问法、观察法、操作法、交流讨论法”等来进行教学，以激发幼儿的兴趣，培养孩子们自我保护的能力。
四 说学法：
新《纲要》明确指出：“幼儿能用各种感官动手动脑，探究问题，并用适当的方法表达、交流探索的过程和结果”，因此在本次活动中我采用的学法有“观察法、讨论法和操作法”，让孩子们在活动中讲述鼻子闻到了什么，符合心理学所说的“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显提高”。
五 说教学准备：
新《纲要》指出：幼儿教师应为幼儿提供丰富的材料，以达到预先设计的目标，在此活动中，我做了以下准备：
1经验准备：日常生活中已接触过不同的气味；
2物质准备：香水、风油精、醋、酒各一瓶，装有香水、风油精、醋、酒的稀释液气味瓶每组一套；用空气清洗剂在教室里喷出一个清香的空气环境。
六 说教学流程：
在整个教学过程中，我设计了以下环节：
1带领幼儿随音乐进入弥漫着香气的教室，激发幼儿的兴趣。
今天的教室和以前有什么不一样？（香香的）
你们是怎么知道香香的呢？（用鼻子闻到的）
你们还用鼻子闻到过什么味道？（可以让个别孩子回答）
2进一步引导幼儿感知鼻子的用处：按组分发气味瓶，引发幼儿兴趣。
老师给你们每一组都发有有趣的瓶子，你们有什么方法知道里面藏的是什么呢？它们又是什么味道呢？（引导幼儿用鼻子闻气味，并请个别幼儿说说闻到的是什么味道）
出示香水、风油精、醋、酒问幼儿你们知道这是什么吗？它们又是什么味道呢？请幼儿闻闻并回答：我闻到的味道是香香的，里面装的是香水；我闻到的味道是酸酸的，里面装的是醋，完成了第一个教学目标。
再次让孩子们闻闻气味瓶，告诉孩子们，气味瓶里也装着这些东西，请你们闻一闻，然后把气味瓶送到和它一样味道的朋友那里去好吗？幼儿自主操作完成第2个教学目标。
3引导幼儿讨论鼻子的用处，扩展经验：
你们在家里或别的地方还闻到过什么气味？你最喜欢闻什么气味？不喜欢闻什么气味？为什么呢？请幼儿讨论后教师小结：不同的东西有不同的气味，鼻子能告诉我们各种各样的气味，还能帮助我们呼吸。完成第3个教学目标。
4总结：鼻子不仅能闻到各种各样的气味还能呼吸，引导幼儿回忆碰伤鼻子或感冒时的感觉，谈谈保护鼻子的方法：
鼻子里有许多细细的血管，很娇嫩，容易受伤，出血，所以我们要好好保护自己的鼻子，让它健健康康的，平时不能挖鼻孔，鼻子痒时要轻轻的按压，流鼻血时不要慌张，首先坐下来，头不要过分仰，以免血液流到喉咙，用拇指和食指捏住两侧鼻翼，暂时用嘴呼吸，请大人帮忙处理，用药棉塞住出血的鼻孔并用冰毛巾敷额头。完成第4各教学目标。
5结束部分：户外体验：
在音乐声中带领幼儿走出教室，到户外体验用鼻子呼吸新鲜空气的感觉。
我的说课完毕，谢谢！