美术说课稿

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实用的美术说课稿3篇

  作为一位杰出的老师,往往需要进行说课稿编写工作,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。说课稿应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的美术说课稿3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

美术说课稿 篇1

  一、说教材

  本课是一节“设计应用”领域的课程。本课旨在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系,认识到设计要以人为本的原则。本课的笔的设计要体现美观与实用相结合,对造型结构和功能等方面进行综合性的设计,从而综合培养学生的感受能力、思维能力和创造能力。笔对学生是很熟悉的物品,但是笔在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能而进行设计的,这是学生在以往的生活中所忽视的。对于学生而言,设计的概念有些陌生,本课的教学正是以设计笔为出发点,进而培养观察分析能力,了解设计理念,提高设计意识,学会简单的设计方法,并将设计理念运用到自己的设计中,创造出更有创意的作品,进而培养创新精神,养成善于关注身边事物的习惯。

  二、说教学目标

  知识目标:了解笔的设计理念,设计的笔要美观与实用相结合。

  能力目标:学会观察和分析笔各部的特点和功能,学习简单的设计图画法,能够设计一款既美观又实用的笔。

  情感目标:养成关注身边事物的习惯,提高观察和分析能力,了解设计要以人为本的原则。

  三、说教学重点与难点

  重点:观察分析笔各部分的设计意图,了解形象与功能之间的关系,运用简单设计图的画法设计一支新颖的笔。

  难点:运用设计理念,设计出既美观又实用的笔。

  四、说材料准备

  水彩笔、画纸、格尺、铅笔、各类不同造型、材料的笔。

  五、说教法

  直观欣赏、实物投影仪演示、讲授相结合的方法。

  通过以课件为主直观欣赏的方法,让学生了解不同材料、尺寸、造型的笔,都是根据不同功能进行设计的。了解以人为本的设计理念。

  教师在实物投影仪上对重点部位进行观察,从而培养学生善于观察的好习惯。

  对简单设计图进行讲解,使学生了解设计图画法。

  六、说学法

  欣赏课件,观察分析作品,体会以人为本的设计理念。

  通过对范画的分析了解简单设计图的画法。

  七、说导入

  通过提问:“每天陪伴我们写字画画的好帮手是谁呢?”来导入课题。

  “交流一下”:让学生拿出自己使用的或最喜欢的笔,互相交流,初步观察笔的不同。初步了解这些不同地方的作用。

  八、说教学过程

  1、你认识这些笔吗?

  通过欣赏大量不同材料、不同造型、不同尺寸及不同功能的笔,并针对不同特点的笔提出问题,引导学生对笔进行细致的观察和分析,让学生进一步了解形象与功能的关系、进一步了解以人为本的设计理念、进一步了解美观与实用相结合的设计原则。从而让学生学会分析、思考的方法,为自己的设计打下基础。

  2、细致分析

  通过“以人为本的设计理念”、“形象与功能的关系”、“美观与实用的设计原则”等板块,让学生学会观察和分析,并逐渐理念以上设计原则。

  3、赛前热身

  让学生谈谈自己的设计意图,并了解简单设计图的内容及画法。

  4、大显身手

  让学生来比一比,谁的设计图画的好,谁更有创意吧!在创作中以音乐为背景,让学生享受创作的快乐。

  5、新产品发布会

  让学生展示并阐述自己作品的设计意图,师生之间进行互评,对优秀作品进行鼓励。

  6、梦想成真

  让学生欣赏已经实现的设计理念的作品,使学生对自己的作品及能力充满自信。1、录音笔2、未来多功能电子笔3、最贵的笔

  7、总结:

  希望同学们不仅能够设计笔,而且能够为自己的设计一个美好的`未来,并在学习和生活中大胆的表现自己,最终梦想成真!

  九、说板书

  板书除课题外,为学生提供作品展示的平台,将学生的作品贴于板前,并进行评选。

美术说课稿 篇2

  一、说教材

  我设计的自行车是三年级美术上册第十四课内容,教材内容只是学生画的和制作的几幅自行车的图画,主要是让学生来认识自行车,不但要知道它的结构、用途,还要让学生积极的去改造去创新,引导学生开拓思维创造出既美观又有一定实用价值的自行车来。

  二、教学重难点

  1、初步认识自行车的大体结构及用途。

  2、能根据自行车的结构画出简单的自行车。

  难点:能够有创意的去对自行车加以改进,使其变得更美观更实用。

  三、说教法学法

  先引导学生认识自行车的结构,然后示范自行车的画法,平观看各种自行车的图片,启发学生创新。

  四、教学过程

  (一)猜谜引入。展示自行车的图片,并提问:你家里有自行车吗?他们是什么颜色的,漂亮吗?你想有一辆自己的自行车吗?这一节我们就来设计一辆,板书课题:我设计的自行车

  (二)认识自行车各部分结构

  1,车轮2.辐条3刹车4车把5车架6.车座7.货架8.脚撑9链条10脚踏

  你知道自行车有什么功能吗?

  你想让它还有什么功能?

  学生自由绘画。

  鼓励有创意的学生作品,提醒学生要注意自行车造型的美观和实用性。

  (三)展评作业

  选出“最佳造型奖””最佳创意奖”“最佳制作奖”。

  (四)课后小结

  这一节我们了解了自行车的结构、功能,并设计了自己的自行车,但课堂时间有限,可能还有更好的作品,课下交给老师。

美术说课稿 篇3

  一、说教材:

  1、教材简析

  《有趣的鞋子》是苏教版第九册第九 课教学内容,为了在40分内进行有针对性和时效性的美术教学,让学生在短时间内获得艺术成就感。我把这个鞋系列课教学内容,分解为三个专题进行教学。前面已经学习了《漂亮的鞋》、《鞋的联想》,《我设计的鞋》作为这节课的内容来完成。由于学生的日常穿着鞋都是家长帮助他们选购,所以学生们外出旅游或参加某些活动时,穿着方面,就很难反映出性格特点和个性品位。本课的设置就是让学生亲自设计绘制鞋,这一活动能更好地培养学生的设计意识、动手能力和审美情趣,并让学生深刻体会到鞋除了实用功能以外的文化内涵和艺术品位。将想象变成现实,是人类创性的最高体验。

  2、学情分析与教学思路

  现阶段的小学生他们充满活力而富有幻想,对时尚的事物较为敏感,特别是对鞋的穿着与设计更为喜爱与感兴趣,虽然学生前已经学习了相关知识,有一定的基础,但是他们也还存在着对鞋文化内涵等设计上的盲点问题。因此,安排这一课的学习是非常有必要的。通过精心设计质疑、释疑,审美体验、作品比较、分析交流、设计制作等一系列教学活动,引导学生积极探索美术与其他学科、美术与生活、美术与情感等方面的联系,把美术学从单纯的技能技巧层面提高到美术的文化学习的层面,让学生在美术活动中获得成功体验和情感升华。

  依据《美术新课程标准》的精神和教材的要求,结合本校学生实际上情况,我确定本节课的教学目标为:

  1、引导学生欣赏设计制作风格独特的鞋;

  2、引导启发学生将自己设计的鞋用不同材料表现出来;

  3、通过创作活动,训练学生的动手动脑的能力;

  4、对鞋进行艺术审美评价,在今后的生活中善于发现美、创造美来装扮和美化自己的生活。

  教学重点:鞋的设计构思和个性化风格的表现.

  教学难点:找到适合的元素,设计出具有个性的鞋。启发学生将自己设计的鞋用不同材料进行表现。

  二、说教法

  教是为学服务,教师在教学中事充分发挥主导作用,体现学生的主体作用。为使本课在教学中突出重点,突破难点,切实有效地完成教学任务,达到审美的效果我采用以下教学方法:

  1、情境教学法:情景对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用,一个好的情景创作可以为课堂教学起到事半功倍的效果.为此,布置学生收集有关鞋相关资料,师生穿着自己喜爱的鞋来到课堂,拉近师生间的关系,也拉近了学生与课堂的距离,很好地创设教学情景,提高了学生学习美术的兴趣和积极性.

  2、引导式教学法:根据学生由感性认识上升到理性认识的认知规律,我认为这种教学方法适合于五年级的学生,因为他们已经具备了一定的理论知识和感性认识.因此,我充分利用多媒体信息技术,创设与本课题相关的图片,以问题的形式展现给学生,不断采用观察、对比、启发、讨论归纳相结合.生动直观的画面,充分调动学生的探究性意识,让每个学生都能轻松愉快地参与到动脑的积极思维中。

  3、演示操作法:演示操作法:为了丰富学生的感性认识,让学生知道艺术创作的步骤和方法,提供可借鉴的范例,在讲解鞋的设计、制作和色彩搭配时,我运用演示操作法组织教学.

  三、说学法:主要培养学生自主学习、合作意识与探究学习法

  教育艺术不在于传授知识本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。在教学的全过程中,我把设疑、发现、探究、体验实践等学生认知能动性凸显出来,在学法上我着重培养学生自主学习、合作与探究意识,苏霍姆林说过:“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握的知识情感,乃是唤醒青少年特有对知识兴趣的重要条件。” 为此,在整个教学过程中,我将自己的作用定位在引领学生用锐利眼睛去发现美、用深刻的头脑去思考、用纯真的心灵去感受美、用一双巧手去创造美。

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