有关说课稿范文锦集十篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的说课稿10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
说课稿 篇1
一、教学目的：
1、通过学生自己在网络课件中收集龙的资料，启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。历史发展到今天，龙已经炎黄子孙的精神寄托，是中华民族的象征。
2、通过学生用绘画及多种材料制作、表现创造龙的作品，体验成功的喜悦，激发学生的创作热情。
3、欣赏学唱歌曲《龙的传人》，尝试体验歌词内容，欣赏龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深。
二、教学重点：
在于通过演唱、欣赏、描述、绘画等艺术实践活动，感受和体验祖国文化的内涵和传统，培养学生的爱国主义精神。
教学难点：
在于学唱歌曲《龙的传人》，欣赏龙的艺术作品，运用绘画及多种材料创造龙的作品，体验多种艺术形式创作的乐趣。
三、教具准备：
网络课件（有关龙的资料、图片、录象和各种艺术作品），美术用品，学生课前自学歌曲《龙的传人》。
四、教学时间：二课时
五、教学过程：（课件展示）
一、 首页（五个连接区域）
龙的传人、思考讨论、龙的世界、作品欣赏、评评议议。将本课设置为五个区域，目的在于培养学生自我探究学习的能力，同时加强家长与学生共同参与课程的意识，使本课的学习能得到更深层次的开发。
二、 欣赏区（音乐《龙的传人》）
音乐《龙的传人》，让学生在爱国歌曲的热烈氛围中进入本课的学习，唱出乐曲的气势和感情。
三、讨论区（思考讨论）
本区域设置让学生讨论的问题，同时提出本课的学习目的。你们知道龙是什么样的吗？它有些什么本领？它真的存在吗？它和我们中华民族究竟有着什么样的关系？现在，让我们一起来走进龙的世界，探索龙的奥秘。
四、资料区（龙的世界）
这是本课的重点区域，提供了大量丰富的有关龙的资料：有龙的形象，龙的本领，龙与帝王，龙与民间文化，龙的故事传说，龙的歌曲，长城风光，更多有关龙的知识等等，学生可以在教师、家长的引导下自己搜集知识，开拓视野，锻炼主动探究学习的能力。在知识学习中课件还引导学生进行一定的游戏活动，以及影片欣赏，FLASH浏览等，可谓寓教于乐，轻松愉快。
1、龙的形象。欣赏龙的图片，师生共同分析。
角似鹿，头似蛇、眼似兔、项似蛇、腹似春唇、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎。
五个爪的称为龙，四个爪的称为蛟。[ - xxJxsj ]
2、龙的本领。请学生同桌讨论。
吞云吐雾，上天入海，管理人间的雨水。
请学生模仿想象中的龙的动作，吼声。
3、龙与帝王。出示图片：雕塑、服装……
4、龙的文化。播放赛龙舟，舞龙灯的录象资料。
一、请学生多人上台模仿舞龙灯，注重前后的配合，感受龙灯在舞动时的线条运动和起伏变化。背景音乐《金蛇狂舞》
二、请学生以动作或节奏模仿赛龙舟，注重节奏的变化和小组的合作。背景音乐《赛龙夺锦》
5、小结：龙并不是真的存在的，它是我们劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。历史发展到今天，龙已经成为炎黄子孙的精神寄托，是中华民族的象征。
6、龙的传说。
四海龙王，哪吒闹海，叶公好龙，提供影片网址和FLASH欣赏。
8、龙的歌曲。《龙的传人》FLASH欣赏。
9、更多有关龙的知识：提供相关的网址。
五、作品区（作品欣赏）
提供各种龙的艺术作品及学生作品上传，让学生尽情欣赏的同时能够体验民间艺术的多元化，初步了解祖国文化的博大精深。
1、播放长城风光片：我们中国的的确确有一条了不起的巨龙，它就是我们的长城，千百年来，它始终蜿蜒盘曲在崇山峻岭之间，屹立不倒，成为我们中华民族的象征。
2、学生作业：提供了四幅龙的图片和背景音乐，让学生直观形象地在音乐氛围中愉快创作。
六、互动区（评评议议）
在留言板上，教师、学生、家长都可以对本课进行评价，有利于学习的互动性。
1、表扬具有想象力、创造力的学生，采取教师、学生之间相互评价的方式对学生的作品进行评价，互相学习。
2、鼓励学生把自己认为满意的作品上传到网络课件作品区并存入艺术档案袋。
3、要求家长也来加入网络课件中的互动区，表扬、评价孩子的作品。
说课稿 篇2
各位评委老师，你们好！
今天我说课的内容是浙教版一年级第下册第14课《神气的大公鸡》。我准备从教材分析、教法学法，以及教学过程和板书设计这四个方面来阐述我对这节课的整体设计思路。
一、 教材分析
鸡是常见的家禽之一。早在幼儿园里，学生就已经画过公鸡，所以在头脑里对公鸡已经有了一个初步的印象。小朋友在画公鸡时，不要单纯追求“形”似，而要他们努力做到“神”似，画出它昂首挺立的神情，在此基础上进行适当的夸张和添加。根据教材我制定了本课的教学目标：
能抓住公鸡的神态，画一只神气的大公鸡；
培养学生仔细观察物体的习惯和分析物体特征的能力；
帮助学生树立学习美术的自信心，养成自主探究的学习习惯
本课的重点和难点是：
重点：培养学生的观察能力，抓住鸡的特征，画有神气的公鸡
难点：培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，提高学生的绘画技能
二、 教法学法
根据学生情况和本课的内容特点，我主要采取演示法和练习法相结合的教学方法。
用讲授和谈话，通过给学生展示课件，使学生获得知识，体现了直观性、理论联系实际的教学原则。这样有助于培养学生的观察能力，激发学生的认识兴趣。
练习法，使学生在教师的指导下，将所学的知识用于实际，以巩固知识，形成技能技巧的教学方法。在《神气的大公鸡》教学过程中的学生练习部分，我将学生作业分两步进行，先画线描稿，再学习有创意的进行装饰美化，使本课重点得以分散，并减轻学生的学习负担，从而有效地让学生将所学知识用于实际形成自己的技能技巧。
在《神气的大公鸡》的教学过程中，除了以下的教学方法外，我还交替综合运用讲授法、谈话法等。
三、教学过程
我把整个教学过程分为6个环节，分别是1.谈话导入，激发兴趣；2.欣赏探究；3.深入探究；4.学生作业；5.作品展评；6.课后探究，拓展延伸。下面我对以下6个教学环节进行介绍
1.谈话导入，激发兴趣。
用谜语导入：“身穿花花衣，清早喔喔啼，红花头上戴，催人早早起。”让学生猜这是什么。然后揭示课题《神气的大公鸡》。这样做既活跃了课堂气
氛又调动了学生的思维，激发了他们的好奇心，为后面的教学环节做好铺垫。
2.欣赏探究。
出示课件，欣赏、评述各种公鸡的图片。并提问：从外形上看公鸡可以分为几个部分？教师根据学生的回答画出公鸡简单的结构①先画身体，如一个鸡蛋等②再画昂首抬头，又圆又长的颈③画出神气十足的头④画出漂亮的大公鸡的尾巴（像彩虹）
课件中丰富的图片能激起学生学习兴趣和热情。教师示范能更直观地使学生了解公鸡的造型
3.深入探究
仔细观察一幅“雄鸡报晓”的图片，以四个人一小组，研究大公鸡神气在哪里。每组选代表交流，组员补充。
观察图片能让学生有更直观的感受。让学生自主探究体现了以学生为主体的教学思路，培养他们的自主探究的能力和语言表达能力。 通过交流和观察，进一步加深学生对“神气”的理解。
4.学生作业，教师巡视指导。 教师应及时发现学生的优秀作业，进行表扬。
5.作品展评。
学生将画贴到黑板上，并说说自己的公鸡有什么特点，神气在什么地方。 评评同桌的公鸡那里画得最好
6.课后探究，拓展延伸。
回家后，收集一些有关于公鸡的材料和图片
四、最后是板书设计。
根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题、基本特征示意图和展示区。
我的说课完毕，谢谢各位老师，请老师提出宝贵的意见。