有关说课稿模板集合四篇
作为一名教师，就有可能用到说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编为大家收集的说课稿6篇，希望对大家有所帮助。
说课稿 篇1
各位评委老师：你们好。
今天我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第4册第1课《添画》。下面我着重从教材分析、教法学法、课前准备、教程程序四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、 教材分析
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《添画》一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，训练学生的剪、贴、画的动手能力，培养学生的想象力和创新能力，培养学生热爱生活的情感，同时也能提高学生学习美术的兴趣。
本节课面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄的儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力与艺术创造能力，我确定本课的教学目标为：
1、 了解添画的基本方法，掌握如何将图片内容与添加内容统一的相关知识。
2、 利用图片情境添加适当内容，采用剪、贴、画的方法进行装饰和添加。
3、 通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，学到相关美术知识，提高审美情趣。
明确了本课的教学目标，本课的重、难点就显而易见了：
本课的教学难点是：
二、 教法学法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学二年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究、体验学习的过程，培养学生自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。
三、 课前准备
为了更好地上好这一节课，我又做了充分的课前准备。教师方面：一张风景图片和添加好的风景图片，课件等。学生方面；若干风景图片、彩色纸、剪刀、胶水、水彩笔等。
四、 教学过程
围绕以上教学目标、教学重、难点，我将教学设计为欣赏比较、引出课题，引导启发、了解添画，自主探究、动手创作，展示欣赏、评价作业，课堂小结、扩展延伸这五个环节，同时也把教法和学法渗透在教学各个层面之中。为了顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
第一环节：欣赏比较、引出课题。我首先出示一张风景画、一张添加完成的风景画，让学生欣赏、比较哪张更好看？在欣赏比较的过程中，引起学生的学习兴趣，并引出本课课题-------添画。
第二环节：引导启发、了解添画。由于每个学生的知识层面、观察力与认识层面有所不同，因此我设计了这一环节。我先出示一些风景图片，通过提问的方法来引导学生观察探索、了解图片内容与添加内容统一的相关知识，同时，通过讨论的方法，让学生了解添画的方法，突破本课的重、难点。通过语言表述，培养学生的口头表达能力。教学过程中，以此来调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
第三环节；自主探究、动手创作。在这一环节中，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，它可以培养学生的自主探究能力、合作意识等。所以在这一环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，引导学生欣赏范作，到书中寻找答案、鼓励他们相互交流、积极互动、讲解自己的创作想法和创作材料，了解不同的方法步骤。教师再适当小结，解决本课的难点。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使中、难点在小组合作、自主探究中得到解决。这样就做到了问题由学生提、方法由学生想、思路由学生讲，从而真正发挥学生主题作用，使学生成为学习的主人，教师只是组织者、引导者。
第四环节：展示欣赏、评价作业。在这一环节中，我出示学生的作业让学生欣赏，并采用自评、互评为主，教师简评为辅相结合的方法进行评价。自评中，让学生说说自己作品的名称、怎样添加的。互评中，让学生在共同参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。教师评价根据激励性的原则，肯定学生的积极态度和创新意识。同时也要注意给能力较弱、性格内向的孩子多点展示的机会，让所有孩子都参与到教学中，培养他们的自信心，让他们体验成功的喜悦，真正做到让全体学生都成为学习的主人，乐于去学习。
第五环节：课堂小结、扩展延伸。科学精练的结束语能祈祷：“课虽尽，但趣无穷”的效果。因此我设计了这一环节，用体温的方法来给学生小结和梳理本课所学知识。最后，我给学生留下了一个扩展延伸的作业：和家长一起添加创作一幅风景图片，可以一用来布置我们的队角、学习园地等。
总之，本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究、引导学生进行创造，强调鼓励学生积极思考、自行探究，培养学生的主体意识和相互合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养。但以上只是我对《添画》一课的预设，在具体的教学中，我还将根据学生实际情况进行调整，以达到最优的教学，让学生学得更主动、更积极、更扎实。不当之处，敬请各位评委批评、指正。
说课稿 篇2
尊敬的各位评委老师：
大家下午好！
今天我说课的题目是大班社会活动《 我们不拥挤》。
一、教材分析：
幼儿园《指南》中明确指出：“活动选材要符合幼儿现实发展的需要，又要有利于长远发展，既要贴近幼儿生活，又有助于扩展幼儿生活经验”，活动内容组织应充分考虑幼儿学习特点和认知规律，有机联系、相互渗透。而《纲要》中指出，社会活动要“以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则，学习自律和尊重他人。从事幼教工作几年以来，一直听到教育界“注重以幼儿为本”“注重个性发展”的声音，同事之间也经常会为“放养好”还是“圈养好”争论不休，我在实践中遇到的最大困惑是：在教育过程中，如何把握自主与秩序的度？在日常生活和游戏中大班孩子们已经有了一定的规则意识，也会说“谦让”“轮流”“一个接一个”“要有秩序”之类的词语，但在具体情况中，自我中心意识的本能还是会让他们不自觉地做出一些争抢、拥挤的行为。因此我选择了本次活动课《 我们不拥挤》。
本次的教育教学活动，就是结合幼儿平时的生活经验来开展的有意义的教育活动，从而进一步体现《指南》中提出的将教育生活化，生活教育化的精神。
二、教学目标和重难点
活动目标贯穿于一个教育活动的始终，对活动起主导作用，它既是活动的起点又是终点。为此我从认知、能力、情感三个方面将本次的活动目标定位于：
1、在问题情境中充分感知“秩序”的重要性。
2、合作探索瓶中取球的方法，提高解决问题的能力。
3、联系生活实际，增强规则意识，自觉维护秩序生活的美好。
根据活动目标和幼儿实际情况，我把重点定位于：在问题情境中充分感知“秩序”的重要性。难点：合作探索瓶中取球的方法，提高解决问题的能力。
为了活动能更好地开展，我做了充分的'准备：
多媒体课件，倒计时器，投影仪 拥挤的情景，有序的情景，警报声。
三、说教法、学法
《纲要》中提出：要为幼儿创设一个宽松、自由的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣。而教师在活动中应成为幼儿的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，我结合幼儿的年龄特点：采用了以下教法：
1、游戏情境法：通过玩“瓶中取球”的游戏引出活动，提高幼儿的兴趣。
2、自主讨论探索法：通过“瓶中取球”的三次实际操作，让幼儿更进一步感受遵守秩序的重要性。
提问法。结合几次瓶中取球的实践过程，让幼儿将生活经验和所见联系起来解决重难点。
比较法。活动中安排了日常生活中常见的两组视频案例：小朋友挤成一团滑滑梯，人们拥挤着上车；小朋友排队滑滑梯，人们有序乘车，通过两组视频的播放，让孩子在场景比较中将自主构建的规则意识进一步强化，同时能联系自己的日常行为进行反思，以此指导后面的演习行为，这也是社会性教育生活化的必然途径。
四、活动过程
本次活动，我针对教学目标，结合幼儿年龄特点，我设计了以下几个环节。
一、首次比赛：分析失败的原因
1、出示装有彩球的塑料瓶，介绍比赛方法和规则。
2、幼儿自选装有彩球的塑料瓶分成五组进行操作。
3、记录比赛成绩。
4、分析失败原因：你们遇到什么困难了？球为什么堵在瓶口？
5、讨论解决办法：怎样让球不挤在瓶口？
6、总结拉球方法:四个人不能同时拉球，要一个一个地往外拉。
二、再次比赛：构建取球的规则
1、幼儿分组尝试一个一个地拉球。
2、记录比赛结果。
3、分析取球少的原因：为什么一个一个拉球之后，一分钟内取得球还这样少？
师生共同总结：拉球时不能着急，要看清楚球的颜色和拉绳的位置，等上面的球出来后，才能拉下面的球，这样一个接一个，速度才能变快。
4、请一个小组上来演示拉球过程，幼儿观察分析：怎样才能拉得又快又多呢？
5、总结拉球儿歌：先拉上球，再拉下球，你先我后不着急，团结协作快又多。
三、第三次比赛：体验规则的重要
1、提醒幼儿遵守取球规则，自主练习合作方法。
2、分组比赛，记录比赛结果。
3、比较三次比赛结果，进一步感悟遵守规则，互相配合的重要性。
四、联系生活，感知拥挤危害
1、观看录像（1）：人们拥挤着上车，小朋友挤成一团滑滑梯。
师：他们做得对吗？这样做会怎么样？
小结：生活中如果像这样人人拥挤，没有秩序，既不文明也不安全，会带来很多危险呢！
2、观看录像（2）：人们有秩序的乘车，小朋友排队滑滑梯。
师：他们是怎么做的？这样做会怎么样？
小结：他们没有拥挤，一个接着一个乘车、滑滑梯，文明又安全！在生活中我们也要像他们一样，处处遵守秩序。
五、模拟演习，练习紧急撤离
1、讲诉四川大地震中桑枣中学全体学生顺利逃生的故事。
2、讲解“地震撤离演习”的方法。
师：当警报声响起时，我们要冷静、有序地撤离。
3、师生共同拼搭“安全通道”，练习有序地紧急疏散撤离。
（幼儿将小椅子拼搭成一条长长的通道，在警报声中一个跟着一个从通道里有序撤离）
以上是我对大班社会活动《我们不拥挤》这一活动的设计思路及粗浅认识，我想一节好的社会活动课应该符合社会领域“晓之以理，动之以情，导之以行”的教育原则。我会在以后的教学实践中，在新的教育理念熏陶下，不断探索，不断成长。其中有许多不当之处，还请各位评委老师批评指正。本次的说课内容完毕，谢谢大家！