百变折纸教学设计

2018-07-20折纸

  通过折纸这样直观的操作活动,理解异分母分数加减法的算理。下面是小编精心收集的百变折纸教学设计,希望能对你有所帮助。

  百变折纸教学设计

  一、评价理念。

  1.坚持“以学生的发展为本”。 基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”。要发挥教学评价的教育功能,必须“建立促进学生全面发展的评价体系”。从学生全面发展的需要出发,注重学生的学习状态和情感体验,注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥,强调尊重学生人格和个性,鼓励发现、探究与质疑,以利培养学生的创新精神和实践能力。

  2.侧重评学。

  折纸活动课程教学是教师组织和引导学生进行有效学习的过程,是师生互动、生生互动共同实现具体发展目标的过程。“评学”,建立评价学生的活动状态和活动效果的评价体系,以具体评价一堂课的学习效果。折纸活动课程自然的要侧重评学。

  3.体现开放性。     折纸活动课程教学具有丰富的内涵。确定教学评价指标体系,既要体现教学的一般特征,又要体现折纸活动教学的独特特点。提倡创新,鼓励个性化教学。

  4.坚持可行性。

  可行性是实施评价的前提。折纸活动课程教学评价要符合当前教学改革的实际,评价标准是期待实现的目标,但又必须是目前条件下能够达到的,以利于发挥评价的激励功能;评价要点必须是可观察、可感受、可测量的,便于评价者进行判断;评价办法要注重质性评价和综合判断,力求简单、易于操作。

  二、评价原则。

  1、全面性原则。 实施评价要着眼于学生的成长过程和整体表现,实施动态的、综合的、完整的、全面的评价,既反映学生德、智、体方面的综合素质,又彰显学生的个性、特长和发展潜能。

  2、导向性原则。 通过实施折纸活动课程评价,引导学校落实科学的学生发展观,促进学生素质的全面发展,完善学生评价体系。

  3、发展性原则。 坚持以发展的眼光看待学生,注重学生的日常表现,将形成性评价与总结性评价有机结合,有效发挥评价的激励、发展功能,突出评价对学生全面发展的促进作用,使评价过程成为学生不断认识自我、发展自我和完善自我的过程。

  4、可操作性原则。 指标体系应合理、适用、具体可评,避免过于形式化和繁琐,应为学校、老师、学生和家长所理解和接受。评估过程应简便、直观、易操作,实现评价操作与管理的信息化。

  三、折纸课程评价体系的主要内容。

  1、道德品质:是非观、荣辱观、集体观、诚信度。

  2、学习能力:学习态度、学习兴趣、学习习惯、创新意识。

  3、基础知识:折叠、打开、段折、沉折、翻折。

  4、成果展示:折纸成品展示。 运用多元评价方式

  (1)、过程评价——积分制

  (2)、结果评价——学生折纸作品展示

  (3)、学生评价——学生互评

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