一、基础巩固
1、下列字词音、形无误的一项是( )
A、田圃(fǔ) 禁锢(ɡù) 寒浅(qiǎn) 留滞(zhì) B、暗哑(yīn yǎ) 喧嚷(rǎnɡ) 蓑衣(suū) 斗笠(lì) C、油膏(ɡāo) 绕(rǎo)着 襁褓(qiánɡ bǎo) 翅(chì)膀 D、拥(yōnɡ)挤 牧(mù)场 丝缕(lǚ) 知悉(xī)
2、下列诗句朗读节奏划分有误的一项是( )
A、等待/久了的/田圃/跟牧场
B、我的爱心/像丝缕那样/把天地/织在一起
C、跟着我/去踩田圃的泥土/将润如油膏
D、绕着池塘/跟跳跃的鱼儿/说声好
3、下列诗句没有采用修辞手法的一句是( )
A、小燕子见了我笑斜了翅膀啊
B、牧场枯黄失去牛羊的踪迹
C、雨说：我是到大地上来亲近你们的
D、我的爱心像丝缕那样把天地织在一起
4、对诗句朗读语气语调解说有误的一项( )
A、雨说：四月已在大地上等待久了(期盼与渴望)
B、我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准(轻快、深情)
C、我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤(雄壮、激越)
D、当你们自由地笑了，我就快乐地安息(活泼、欢快)
二、能力演练
阅读诗歌并回答问题：
雨说
──为生活在中国大地上的儿童而歌
①(雨说：四月已在大地上等待久了)
等待久了的田圃跟牧场
等待久了的鱼塘和小溪
当田圃冷冻了一冬禁锢着种子
牧场枯黄失去牛羊的踪迹
当鱼塘寒浅留滞着游鱼
小溪渐渐喑哑歌不成调子
雨说，我来了，我来探访四月的大地
②我来了，我走得很轻，而且温声细语地
我的爱心像丝缕那样把天地织在一起
我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准
我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤
③当我临近的时候你们也许知悉了
可别打开油伞将我抗拒
别关起你的门窗，放下你的帘子
别忙着披蓑衣，急着戴斗笠
④雨说：我是到大地上来亲近你们的
我是四月的客人带来春的洗礼
为什么不扬起你的脸让我亲一亲
为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子?
⑤跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏
去看牧场就要抽发忍冬的新苗
绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好
去听听溪水练习新编的洗衣谣
⑥雨说：我来了，我来的地方很遥远
那儿山峰耸立，白云满天
我也曾是孩子和你们一样地爱玩
可是，我是幸运的
我是在白云的襁褓中笑着长大的
⑦第一样事，我要教你们勇敢地笑啊
君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊
石狮子见了我笑出了泪啊
小燕子见了我笑斜了翅膀啊
⑧第二样事，我还要教你们勇敢地笑
那旗子见了我笑得哗啦啦地响
只要旗子笑，春天的声音就有了
只要你们笑，大地的希望就有了
⑨雨说，我来了，我来了就不再回去
当你们自由地笑了，我就快乐地安息
有一天，你们吃着苹果擦着嘴
要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意
5、《雨说》作者 ，台湾诗人。
6、雨说的话主要表达了什么意思?
7、诗人的副标题为何取作为生活在中国大地上的儿童而歌?
8、你认为，雨要教孩子勇敢地笑的内涵是什么?
9、本诗运用的主要修辞方法是什么?对表达诗歌的主题有何作用?
10、你还学过哪些赞美雨的诗歌?请举一两例。
三、拓展延伸
阅读下面诗歌，回答问题：
妈妈，不要送伞来
①偏偏下起
哦，是我梦求许久的小雨，
我欢快地跳进雨中，
任那细细的雨丝把我浸润，
忽地，心中掠过一丝不安，
哦，妈妈，
不要送伞来。
②我喜欢在雨中独行，
缓慢的节奏合着雨点的飘落，
任那油润的千张绿叶，
把我染得翠绿，
哦，妈妈，
不要送伞来。
③我喜欢路边青湿的小草，
尽情地吸吮大自然的甘露，
即使没有蟋蟀的低吟，
我仍可以舒畅地放松四肢，
哦，妈妈，
不要送伞来。
④我喜欢在伞花中奔跑，
和小雨丝们说句悄悄话，
此时此刻，
我真正地属于我自己，
哦，妈妈，
不要送伞来。
⑤我在雨中自在地漫步，
我也会在雨中得到收获，
但我不愿意您的花雨伞，
挡住了属于我的小雨点，
哦，妈妈，
不要送伞来。
11、第①节中梦求许久一词可用一个成语替换，这个成语是 。
12、诗中写到心中掠过一丝不安，联系上下文揣摩一下我为何不安?
13、第②节诗勾画了一幅诗意浓郁的画面，下面对这幅画命名最恰当的一项是( )
A、春雨图 B、绿叶图 C、雨中漫步图 D、染翠图
14、找出第③节诗中暗示雨滋润特点的关键词。
15、结合第④节分析，为何我喜欢在伞花中奔跑，和小雨丝们说句悄悄话?
16、第⑤节中有两句诗揭示了诗歌主旨，请找出来，并标明朗读重音。
17、全诗反复呼告哦，妈妈，不要送伞来，这样写有什么好处?
【参考答案】
1、D 点拨：A项中田圃(fǔ)应为pǔ;B项中暗哑应为喑哑;C项中绕(rǎo)着应为rào，襁褓(qián bǎo)应为qiǎnɡ bǎo。
2、A 点拨：A项的正确节奏划分为等待久了的/田圃/跟牧场。
3、B 点拨：A项为拟人和夸张修辞;C项为拟人修辞;D项使用了比喻修辞。
4、C 点拨：C句所使用的语气应是轻快而喜悦。
5、郑愁予
6、寒冷的冬天已经过去了，雨这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子们带来快乐，让孩子们勇敢地欢笑，有美好幸福的生活。
7、副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿。另外，本诗写于20世纪70年代末，当时正值我国结束文革灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，而儿童是中国的未来。因此这首爱之歌，是诗人对生活在中国大地上的儿童的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。
8、在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。要勇敢地笑充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。
9、拟人化手法的运用贯通全文。作者灵活地赋予了雨以人的说话能力，从另一个角度来描写春雨，展现了一位春天的使者的形象，一位鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活的爱的天使的形象，歌颂了春雨伟大而崇高的无私精神，带给读者一份清新的感受。不仅如此，诗中的其他景物也都做了拟人化的生动描写，使全文洋溢着轻松愉快、清新活泼的气息。
10、渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新──王维
天街小雨润如酥，草色遥看近却无──韩愈
如雨知时节，当春乃发生──杜甫
11、梦寐以求
12、怕妈妈送伞来。
13、C
14、青湿
15、表明我对自由的向往。
16、但我不愿意您的花雨伞，挡住了属于我的小雨点。
17、在结构上，增强诗的节奏感;在内容上，更强烈地表达出我对自由的向往。