语文第五单元自测试卷

2020-06-26试题

语文第五单元自测试卷

  卷首赠语:

  山外青山楼外楼,强中自有强中手。各路英豪齐比拼,舍我其谁占鳌头。

  一、一手好字是令人羡慕的,请你抄写卷首赠语在下面的空格里。(4分)

  二、积累与运用(31)

  1、名句积累,可以提高文学素养下面的空缺的句子请你补充完整。(10分)

  (1)伤心秦汉经行处, 。

  (2)赞曰:黔娄之妻有言: , 。

  (3)《水调歌头》中“此事古难全”里的“此事”是指: ,

  。

  (4)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含人生哲理,给人以鼓舞的句子: , 。

  (5)司马迁说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”宋代的文天祥在《过零丁洋》中也道出类似的生死观: ,

  (6)东风不与周郎便, 。

  2、成语积累:(4分)

  马在生活中起着巨大的作用,所以它备受青睐。唐代文学家韩愈在《马说》中就借千里马来比喻人才。请写出四条带有马字的成语。

  ① ② ③ ④

  3、按原文填空:(8分)

  (1)《与朱元思书》中写富春江水流之急的句子是 , 。与郦道元《三峡》中“ , ”有异曲同工之妙。

  (2)陶渊明写过一篇别具一格的传记文章《五柳先生传》来表达自己的性格志趣和精神气质,文中用 , 点明“五柳先生”名号来历。用“ , ”点明了隐者的心境。

  4、运用题:(3分)

  阅读下面一段文字,回答后面的问题。

  清代诗人郑板桥,在一个下雪天路过一家酒店,想歇息一会儿,适逢几个秀才正在饮酒赋诗。他们看郑板桥气度不凡,就请他喝酒御寒,并洋洋自得地向郑板桥炫耀自己的诗作。郑板桥听了直摇头,觉得没有一首值得称道的。于是,秀才们要郑板桥作一首。

  郑板桥凝视纷纷扬扬的雪片,脱口而出:“一片两片三四片,五片六片七八片。”

  语音未落,几个秀才便窃窃私语:这人只会数数,哪里会作诗。

  郑板桥接着吟道:“千片万片无数片,飞入梅花总不见。”

  秀才们听了这末句,都惊叹不已,连连称妙。待要打听郑板桥的姓名,他已飘然而去。

  秀才们连连称“妙”,但却没有讲“妙”在何处,你读了之后,能讲讲这诗的妙处吗?

  5、反思(5分)

  学习了这个单元,你觉得在以下方面有哪些收获?

  我积累的名言名句:

  我了解的古诗知识:

  我认识的古代作家:

  我领悟的阅读技巧:

  我思想的深刻变化:

  三、阅读:

  (一)《送东阳马生序》(31分)

  余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。

  当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

  1、解释下列加点词语在文中的意思。(12分)

  无从致书以观( )弗之怠( )走送之( )以是人多以书假余( )

  又患无硕师名人与游( )( )援疑质理( )卒获有所闻( )

  媵人持汤沃灌( )久而乃和( )主人日再食( )腰白玉之环( )

  2、翻译下面的句子。(4分)

  (1)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

  (2)尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

  3、第一自然段着重叙述了自己的求学经历,作者是从哪几方面来写自己创造条件读书的。(2分)

  4、据你看,作者虽愚,卒获有所闻的根本原因是什么?(2分)

  5、作者“缊袍敝衣”处在“被锦绣……烨然若神人”的同学中间,却“略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”。对此你有何评价。(2分)

  6、认为读书苦,几乎是所有中学生的共同感受。宋濂之苦,闻所未闻;诸生之福,。当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时,你对读书之苦想必会有新的认识,结合课文,说一说你的认识。(3分)

  7、请任意写出两句与“磨难”有关的古诗文或名言警句,并简要谈谈你对这两句话的认识。(4分)

  我的积累:(1)

  (2)

  我的认识:

  8、由作者读书的勤奋刻苦,你想到了古代哪些人勤奋苦读的故事(不少于两个)。(2分)

  (二)马 说(17分)

  世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

  马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

  策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”

  呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

  1、解释文中加点词语的.意思。(10分)

  然( ) 虽( ) 或( ) 食( ) 见( )

  且( ) 等( ) 安( ) 之( ) 其( )

  2、人们常说:“世上不是没有美,而是缺少发现。”由此我们可联想到本文中的哪一句话?(1分)

  3、本文采用托物寓意的写法,借有关伯乐与千里马的传说,将愚妄浅薄的封建统治者比作 ,将人才比作 ,以伯乐喻指 ,集中抨击的社会现象是 。(4分)

  4、你认为现实生活中,如果没有伯乐,千里马会脱颖而出吗?(2分)

  我的看法:

  (三)与施从事书(11分)

  吴均

  故鄣县①东三十五里,有青山,绝壁干天②,孤峰入汉③。绿嶂百重,清州万转。归飞之鸟,千翼竞来;企水④之猿,百臂相接。秋露为霜,春罗⑤被径,“风雨如晦,鸡鸣不已⑥。”信足荡累颐物,悟衷散赏⑦。

  ①〔故鄣县〕在今浙江安吉西北。②〔绝壁干天〕形容山峰直插云霄。③〔汉〕银河。④〔企水〕口渴求饮。⑤〔春罗〕即女萝。⑥〔风雨如晦,鸡鸣不已〕语出《诗经?郑风?风雨》。晦,黑暗。⑦〔信足荡累颐物,悟衷散赏〕意思是,在对美好景物的欣赏中,内心确实有所感悟。信足,的确,确实。荡累,消除烦恼。颐物,留连物态以怡情养性。悟衷,启发性情。散赏,随便欣赏。

  1、解释下面语句中加点的词。(4分)

  ①绝壁干天: ②清川万转: ③千翼竞来: ④春罗被径:

  2、找出文中带有“山”的意思的词语。(3分)

  3、本文以精美的语言,展示了雄奇秀美的山间景象。说说作者是从哪些方面描绘“青山”的变化多姿的?(2分)

  4、面对如此秀美的山川景色,作者表达怎样的内心感受?(2分)

  (四)新晴野望(7分)

  新晴原野望, 极目五氛垢。

  郭门临渡头, 村树连溪口。

  自水明田外, 碧峰出山后。

  农月无闲人, 倾家事南亩。

  1、从内容上看这是一首 诗。从体裁上看这是一首 诗。描写的主要内容是 (3分)

  2、诗中动静结合的一组诗句是第 句。它叫 联(2分)

  3、这首诗表达了作者怎样的思想感情? (2分)

  横街中学八年级(下)语文第五单元自测试卷答案

  一、略(4分)

  二、积累与运用(31分)

  1、(1)宫阙万间都做了土 (2)不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。

  (3)人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。(4)沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

  (5)人生自古谁无死,留取丹心照汉青。(6)铜雀春深锁二乔。

  2、万马奔腾马不停蹄兵荒马乱、兵强马壮、车水马龙、单枪匹马、害群之马、汗马功劳、金戈铁马、快马加鞭、老马识途、厉兵秣马、龙马精神、马到成功、马革裹尸、马首是瞻、马瘦毛长、千军万马、犬马之劳、塞翁失马、声色犬马、一马当先、一马平川、指鹿为马、蛛丝马迹、走马观花等。

  3、(1)急湍甚箭,猛浪若奔。朝发白帝,暮到江陵。

  (2)宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。

  4、郑板桥这首《咏雪》,用数字的巧妙组合,生动地描绘出一幅江南雪景图:这雪由小而大,雪片由稀疏而变得稠密,纷纷扬扬,而又悄然无声,落在粉色的梅花上,使人分不清哪是梅,哪是雪。数词由小而大,鱼贯而下,加上极富动态的“飞”字,构成一幅梅雪相应、生命勃动的图画。一组枯燥的数字,在诗人笔下竟变成了艳丽得色彩和跳宕的音符。(意思对即可)

  5、略

  三、阅读

  (一)《送东阳马生序》

  1、来 指代抄书 跑 因此 担心、忧虑 大 引、提出 最终

  热水 才 两次 腰佩

  2、(1)因为内心有足以快乐的事(指读书),不觉得吃的穿的不如人。

  (2)曾经小步跑到百里以外,拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。

  3、①借书不失信于人;②抄书不畏艰苦;③远行百里向先达请教。(写出两个即对)

  4、勤奋好学、谦虚诚恳。

  5、提示:从精神追求方面来回答。

  6、略

  7、自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。这些都说明了苦难并非全是坏事,只要我们善于化苦难为动力,则苦难就会成为成功的垫脚石。略

  8、苏秦悬梁刺股;孙康映雪读书。

  (二)马说

  1、这样 即使 有时 通“饲”喂 通“现”表露、表现

  犹、尚且 等同、一样 怎么 千里马 难道

  2、千里马常有,而伯乐不常有。

  3、食马者千里马能识别人才任用人才的人(圣明的君主)

  封建统治者不识人才、摧残埋没人才。

  4、扣住“是金子总是要发光的”来回答即可。

  (三)与施从事书

  1、①连接;③河流;③鸟;④覆盖,长满。

  2、绝壁、孤峰、绿嶂。

  3、①山之高;②山之绿;③溪流清澈;④鸟兽满山;⑤四季有景。

  4、烦恼顿消,心中愉悦。

  (四)新晴野望

  1、田园 格律初夏的乡村雨后转晴诗人眺望原野所见的景色。

  2、自水明田外, 碧峰出山后。颈

  3、热爱自然 热爱田园 热爱生活。

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