四年级的语文下册第二单元测试卷

2021-08-02试题

四年级的语文下册第二单元测试卷

  一、看拼音写词语,要写的规范,端正,整洁。(15分)

  lán yāo

  shēng shū

  tú àn

  ɡǎn chù

  cuī cù

  hǎi bīn

  ɡuǎi wān

  cǎi tà

  kuān zhǎi

  p suì

  chāo ɡu

  jiān ɡù

  cǎn hu

  jiào xùn

  jūn yún

  二、比一比,再组词。(8分)

  幼( )

  幻( )

  瞧( )

  焦( )

  疏( )

  蔬( )

  矩( )

  拒( )

  斯( )

  期( )

  坦( )

  但( )

  遍( )

  篇( )

  择( )

  泽( )

  三、在正确的读音下面划“ ”。(1分)

  矩(jǔ jù)

  坦(tǎn dàn)

  催(cuī tuī)

  某(mǒu mú)

  四、填空。(10分)

  ( )为( )知

  ( )规蹈( )

  ( )不( )道

  ( )山( )野

  ( )而( )举

  ( )尝辄( )

  囫囵( )( )

  ( )光( )影

  天( )酬( )

  ( )能生( )

  五、修改病句。(6分)

  1、妈妈去市场买了黄瓜、西红柿、和蔬菜。

  2、这次考试,我们班同学的成绩基本都是优秀的。

  3、在班会上讲了一个有趣的故事。

  六、根据课文内容填空。15分

  1、《苹果里的五角星》使我们从中受到启迪——创造力来源于“( )”

  2、《最佳路径》向我们介绍了世界建筑大师为迪斯尼乐园设计路径的故事,着重记叙了他从一位年老的葡萄园主“( ),( )”的卖葡萄的方法上受到启发,产生了“( ),( )的路径设计策略,最终被评为世界最佳设计的过程。故事给人以启示。

  3、《人类的“老师”》重点介绍了人类向动物学习的几个例子。“老师”就是指( ) 。课文向我们介绍了人类从( ) 身上得到启示,发明了飞机;从( )身上得到启示,发明了新式飞机;从( ) 身上得到启示,改进了船体设计,大大提高了轮船航行的速度;从( )身上得到启发,设计了许多“薄壳结构”的建筑物;模仿贝壳制造了( )。此外,你还知道人类根据( ),发明了( )。

  4、小芳跟随爸爸去上海游玩,乘坐了一回磁悬浮列车。假如你是小芳,看到窗外一闪而过的景物,你会想到“( )”这个成语,还可以这样说“( ) ”,以此来表现列车行驶速度之快。

  七、课内阅读。(15分)

  (一)

  从前,在大海中航行的船,( )头是尖尖的,( )总是开不快。( )有圆圆的大头的鲸,( )常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢?科学家们仔细研究了鲸,发现它的外形是一种极为理想地“流线体”,而“流线体”放到水中受到的阻力是最小的。后来,工程师模仿鲸的体形,改进了船体的设计,大大提高了轮船航行的速度。

  一个人握住一个鸡蛋使劲地捏,( )怎样用力( )不能把他捏碎。薄薄的鸡蛋壳( )能承受这么大的压力,是( )它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点,设计出许多( )轻便( )省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑,屋顶都采用了这种“薄壳结构”。

  1、在文中的.( )里填上合适的关联词。(6分)

  2、科学家模仿鲸的( )体形改进了船体的设计。大大提高了轮船的航行速度。(1分)

  3、在文中用“____”划出写薄壳结构特点的句子。(2分)

  4、你还知道自然界的那些生物是人类的好老师?为什么?(2分)

  _____________________________________

  (二)

  当他们的车子拐入另一个小山谷时,发现那儿停着许多车辆。原来这儿是一个无人看管的葡萄园,你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。据说这是一位老太太的葡萄园,她因年迈无力料理而想出这个办法。起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄,谁知在这绵延上百里的葡萄产区,总是她的葡萄最先卖完。她这种给人自由,任其选择的做法使大师深受启发,他下车摘了一篮葡萄,就让司机调转车头,立即返回了巴黎。

  回到住地,他马上给施工部拍了封电报:撒下草种,提前开放。

  1、老太太的葡萄为什么无人看管也能卖完?(2分)

  2、大师为什么让施工部“撒下草种,提前开放”?(2分)

  八、习作:(30分)

  在“雏鹰争章”活动中,你们班里在阅读、表演、礼仪、守纪等方面表现突出的同学肯定不少,哪些同学能获得这些奖章呢?请你推荐一人,也可以自我推荐,要写清为什么要推荐他(她)。要突出主要事迹,做到有详有略。

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